每一個階段都有其獨特的、區別于其他階段的特點,但是前后階段又相互銜接,各相鄰年齡期之間并沒有明顯的界限,前一階段為后一階段的發展打下基礎,任何一個階段的發育受到阻礙都會對下一階段的發育產生不良的影響,從面使個體的發育。總之,各個年齡時期按順序銜接,不能逾越。比如嬰兒在學會走路之前,必須要經過抬頭、轉頭、翻身、直坐、等一系列發育步驟。因此,嬰幼兒的生長發育是一個具有階段性和連續性的。

保育員適合對象:
1、在幼兒園、托兒所、親子園、早教機構等單位工作的人員;
2、已從事母嬰護理、月嫂、家政服務、老年護理工作,有進取心,欲職業的人員;
3、從事育嬰嫂、月嫂、家庭嬰幼兒教養工作的人員;
4、學前教育、護理專業大專院校在讀學生;
5、父母輩、祖父母輩家長想親自參加培訓,學會護理教育兒孫的知識和技能。

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為什么現在那么人都從事保育員工作呢?
1、保育員是幼兒園工作中不可或缺的一種職位,但對要求不太高,工作需要的是細心、耐心、有責任心。是一種經過專業培訓后即可上崗工作的職位。
2、保育員的工作時間,工資福利待遇在近年都有發生改變,是大多數人選擇的一個重要因素。

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沒有好壞的也沒有判斷好壞的,需要賞識,給他一個積極的暗示,他是一個好人,將來能成為一個好人,也是需要行為訓練的,行為一定要干脆,通過行為對孩子進行行為的約束,賞識:一定要真誠,一定要準確,我們需要的行為和社會等需要的行為出現。由于年齡、閱歷的原因,這些保育員多數育兒,自己生活技能還沒有。他們在工作中雖然擁有極高的和愛心,但在瑣碎、繁雜又細致的幼兒生活考慮方面肯定還有不足。

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