【如何考取研學旅行指導師證】工作經驗:2年以上游學相關工作經驗,或持有初級游學導游證1年以上,并有1年以上相關工作經驗。不同級別的證書有不同的申請要求。例如,初級證書的申請人必須年滿18歲,具有中等職業學校學位或以上。

研學旅行指導的教學技巧

短視頻播放
在游學開始前或中途休息時,播放與游學主題相關的短視頻。如果在去恐龍博物館之前播放恐龍的生活習性和進化過程的短視頻,可以引起學生的興趣,為他們后續的參觀和學習打下良好的基礎。
虛擬現實(VR)/增強現實(AR)體驗
在條件允許的情況下,可以在一些歷史文化遺址或科學場所使用VR/AR技術。例如,在參觀紫禁城時,通過AR技術,學生可以看到過去宮殿建筑的輝煌景象,使他們對歷史文化遺產有更直觀的了解。

研學旅行指導的特點

游學的一大特點就是以真實的社會和自然環境為課堂,使學生在不脫離生活實踐的情況下獲得豐富的課外知識。在確定游學課程的主題時,應因地制宜地考慮當地的自然景觀、民間傳統、經濟發展、生態保護和社會建設等因素。在游學課程的主題選擇上,應充分利用溫州豐富的旅游地質資源優勢,支持游學的發展。同時,游學及相關活動的開展還可以促進溫州市旅游經濟的發展,增強旅游地質資源的開發強度和保護措施,形成旅游地質資源開發與游學普及相互促進的正反饋機制。

研學旅行指導的階段設計

*階段:一般從**到*進行游學。對于這個階段的學生,應該設計以觀光和體驗為主的研究和學習產品,并加入游戲和藝術元素,以滿足這個年齡段學生愛玩、好動的天性。盡量減少解釋的比例,并使解釋生動,簡單和適當的細節。

*階段:主要由*一、*的學生組成。針對這一階段學生強烈的求知欲和好奇心,可以設計更多的理解型內容,適當增加知識競賽、問答、研究型內容。
高中及以上階段:一般主要由高中一、*學生、職業教育學生、*生、研究生組成。游學的內容應以拓展知識、綜合體驗和討論為主。

研學旅行指導遇到的挑戰

非正式學習顯然不是中*生的強項。此外,目前游學的發展還處于探索階段,條件和保障不太可能很快到位。因此,學生在學習中面臨許多挑戰。

1. 能力和經驗方面的挑戰

由于非正式學習具有自主性和自發性的特點,對學習者的體驗和素質提出了更高的要求。青少年學生在面對現實世界的綜合性問題時,存在知識儲備有限、自學能力弱、自我控制能力差、解決問題經驗不足等劣勢。如果他們得不到有效的幫助、激勵、約束和指導,他們學習的連續性和有效性就難以保證。

2. 學習資源方面的挑戰

目前,我國游學基地建設才剛剛起步。許多"原生態"旅游資源離真正的學習資源還很遠。例如,在以博物館為基礎的研究性學習中,面對數量眾多、種類繁多、時間跨度大的展品,學生往往會草草瀏覽,眼花繚亂。因此,他們經常看到很多,但很快就忘記了。如果不能形成課程,學習就會變得膚淺和低效。

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