一、江西叛逆孩子管教學(xué)校|戒網(wǎng)癮學(xué)校

1.勵(lì)萱青少年叛逆教育學(xué)校:針對(duì)10-18歲青少年心理問(wèn)題如:厭學(xué),叛逆,網(wǎng)癮,逃課,離家出走,早戀等,學(xué)校軍事化管理,全封閉式教育模式,學(xué)校擁有*的青少年教育*、心理咨詢(xún)老師等專(zhuān)業(yè)老師,以此幫助孩子從多方面逐步完善自我。

2.明陽(yáng)青少年教育:作為專(zhuān)業(yè)的戒網(wǎng)癮叛逆學(xué)校,青少年素質(zhì)教育學(xué)校以心理輔導(dǎo)、文化輔導(dǎo)、行為微控三位一體的輔導(dǎo),特色教育教學(xué),感恩勵(lì)志教育、另外開(kāi)設(shè)興趣班讓孩子陽(yáng)光自信,另外安排24小時(shí)貼心陪護(hù),守護(hù)成長(zhǎng)。

3.厚德教育:針對(duì)*8歲-18歲的早戀、網(wǎng)癮等不良習(xí)慣的青少年進(jìn)行心理輔導(dǎo)、軍事訓(xùn)練、感恩教育、行為習(xí)慣矯正、思想教育、法制教育等。對(duì)學(xué)員進(jìn)行全封閉式軍事化管理,通過(guò)有針對(duì)性的系統(tǒng)化訓(xùn)練,改變他們的不良習(xí)慣,增強(qiáng)孩子們的心理素質(zhì),挖掘他們的潛能。

4.善一教育:對(duì)學(xué)員進(jìn)行全封閉式軍事化管理,通過(guò)有針對(duì)性的系統(tǒng)化訓(xùn)練,改變他們的不良習(xí)慣,增強(qiáng)孩子們的心理素質(zhì),挖掘他們的潛能,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,使他們學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)做事。

5.善聆教育:是正規(guī)專(zhuān)業(yè)叛逆孩子教育基地,在教育局備案監(jiān)管,專(zhuān)業(yè)矯正孩子的思想及行為習(xí)慣為主的素質(zhì)教育學(xué)校,幫助孩子成功蛻變,解決青少年在成長(zhǎng)過(guò)程中所出現(xiàn)的不良行為習(xí)慣和心理問(wèn)題。

6.國(guó)瑾教育:學(xué)校軍事化管理,老師教官學(xué)生同吃同住, 培養(yǎng)孩子紀(jì)律意識(shí),提高自我控制力;專(zhuān)業(yè)1對(duì)1心理輔導(dǎo)、行為習(xí)慣養(yǎng)成課程、農(nóng)村勞動(dòng)體驗(yàn)教育等。

7.圣賢訓(xùn)教育:以強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感、科學(xué)化教育模式和專(zhuān)業(yè)的心理輔導(dǎo),針對(duì)不良思想行為習(xí)慣的青少年,不打不罵,采取行為矯正、思想教育、文化學(xué)習(xí)、軍事訓(xùn)練、社會(huì)實(shí)踐等多方位一體的科學(xué)化拓展模式,通過(guò)拓展訓(xùn)練、農(nóng)村生活體驗(yàn)和感恩教育四大載體,在家長(zhǎng)的密切配合下,幫助這些青少年逐步走出困惑。

8.大正教育:常年招生,隨時(shí)報(bào)到,節(jié)假日不休息,全年365天不放假,培訓(xùn)時(shí)間一般4至6月為一個(gè)培訓(xùn)期。全封閉全寄宿,安排戶(hù)外拓展培訓(xùn),農(nóng)村生活體驗(yàn)和軍營(yíng)生活體驗(yàn),*教學(xué),卓有成效的心理教育和能力訓(xùn)練,體驗(yàn)型教學(xué)結(jié)合傳統(tǒng)國(guó)學(xué)教育。

9.興華教育:是專(zhuān)業(yè)的戒網(wǎng)癮,叛逆孩子管教學(xué)校,專(zhuān)業(yè)從事問(wèn)題青少年心理、行為教育及文化教育的專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu),專(zhuān)注解決孩子性格叛逆網(wǎng)癮嚴(yán)重、網(wǎng)戀早戀、吸煙喝酒、等問(wèn)題,讓學(xué)生在體驗(yàn)中、在溝通發(fā)生蛻變,重新融入社會(huì)、融入家庭校園,開(kāi)啟新的人生。

10.愛(ài)德思睿教育:與每位家長(zhǎng)簽訂委托培訓(xùn)協(xié)議和安全責(zé)任協(xié)議書(shū),多次得到家長(zhǎng)和學(xué)員的高度評(píng)價(jià)。作為正規(guī)的叛逆學(xué)校,我們擁有一支"學(xué)為人師,師為世范"、教學(xué)技藝精湛的師資隊(duì)伍。

以上就是這幾家叛逆學(xué)校排名不分先后,僅供參考,到底選擇哪要根據(jù)孩子情況而定。

二、青少年教育方法分享

1、叛逆的孩子渴望尊重

進(jìn)入青春期以后,青少年身心迅速發(fā)展變化,人腦在二十歲左右才結(jié)束發(fā)育,此時(shí)前額葉、杏仁核等快速發(fā)展但尚未發(fā)育成熟,青少年們會(huì)表現(xiàn)得愛(ài)冒險(xiǎn)、喜歡挑戰(zhàn)常規(guī)而不考慮后果,此時(shí)又在一系列成長(zhǎng)的挑戰(zhàn)下表現(xiàn)出較強(qiáng)的感知恐懼與焦慮能力:關(guān)注自身、在意他人評(píng)價(jià),渴望成人世界給予他們成人式的尊重與信任,而成人世界不一定恰逢其時(shí)地做出恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng),因心智尚幼稚加之缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)常經(jīng)歷挫敗,很多時(shí)候?qū)⒋鞌「袣w因于成人和外部世界的約束,于是產(chǎn)生反抗甚至對(duì)立心理,這個(gè)階段被認(rèn)為是"叛逆期"。

2、孩子叛逆是常態(tài)嗎?該如何教育好

對(duì)于叛逆的孩子,很多家長(zhǎng)都會(huì)有個(gè)誤區(qū),覺(jué)得給孩子空間,讓他自己去成長(zhǎng)就行,所以對(duì)孩子的行為不加以管教,放任孩子,然而這樣可能只會(huì)讓孩子路"越走越歪"。很多人認(rèn)為孩子的逆反是家庭困境。有些父母無(wú)助、苦悶、無(wú)計(jì)可施;有些父母企圖用他們的權(quán)威壓制孩子;有些父母甚至拳腳相加,尊稱(chēng)"棍棒下有孝子"。這種無(wú)理行為不僅使家長(zhǎng)苦惱,對(duì)孩子也同樣感到痛苦。

三、為孩子選擇專(zhuān)業(yè)正規(guī)學(xué)校

勵(lì)志青少年教育集團(tuán)配有專(zhuān)職的心理輔導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì),高素質(zhì)的軍事教官,法侓講師、文化課老師及文體專(zhuān)職教師。學(xué)校實(shí)行全封閉式軍事化管理,貫徹"問(wèn)題孩子"和"問(wèn)題家庭"雙管齊下的教育原則,綜合運(yùn)用心理輔導(dǎo)、行為養(yǎng)成教育、道德和法制教育、文化補(bǔ)習(xí)等多種教育方式引導(dǎo)孩子,找出孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的思想、心理癥結(jié)和不良習(xí)慣,讓孩子恢復(fù)成長(zhǎng)自信,矯正不良行為習(xí)慣,挖掘他們的潛能,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,使他們學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)做事的能力,樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

九大教育體系:

1、心理輔導(dǎo):當(dāng)今獨(dú)生子女環(huán)境下的孩子們成長(zhǎng)環(huán)境比較單純,學(xué)校、家庭兩點(diǎn)一線(xiàn),沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)真正意義上的困難、壓力或者挫折,自我平衡能力差,往往因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就"怒火萬(wàn)丈"或者"消極悲傷"。針對(duì)每個(gè)學(xué)生不同的性格特點(diǎn),學(xué)校擁有*二級(jí)三級(jí)專(zhuān)業(yè)心理咨詢(xún)師,通過(guò)心理輔導(dǎo),心理評(píng)估,對(duì)學(xué)生自身的情緒進(jìn)行引導(dǎo)和穩(wěn)定,正向調(diào)整學(xué)生和父母之間的親子關(guān)系,并重塑學(xué)生不良認(rèn)知,完善學(xué)生良性?xún)r(jià)值觀,讓每個(gè)孩子打開(kāi)心結(jié),重拾信心。

2、素質(zhì)拓展:獨(dú)生子女家庭導(dǎo)致了很多孩子沒(méi)有責(zé)任心、沒(méi)有危機(jī)感、耐挫性不強(qiáng)、以自我為中心。我們利用環(huán)境優(yōu)勢(shì),讓學(xué)生自己動(dòng)手做自己的事,并給與一定的體力勞動(dòng),讓學(xué)生在生活中成長(zhǎng)、在實(shí)踐中成長(zhǎng)。

3、軍事訓(xùn)練:相當(dāng)多的孩子生活習(xí)慣不健康,處于"亞健康"狀態(tài),身體的不健康導(dǎo)致了精神的不健康:萎靡不振、缺乏青少年應(yīng)有的朝氣。學(xué)校由部隊(duì)服役五年以上的退伍軍人擔(dān)任教官,針對(duì)入校學(xué)生制定作息計(jì)劃和訓(xùn)練計(jì)劃,并通過(guò)軍事訓(xùn)練,磨煉意志力;培養(yǎng)學(xué)生服從意識(shí);糾正不良行為情況;培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神;端正學(xué)生的做人態(tài)度,學(xué)習(xí)態(tài)度。讓每個(gè)學(xué)生生活健康、有規(guī)律。重新找回年輕人的朝氣。

4、警示教育:由學(xué)校組織領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生參觀少管所,看守所,戒毒所等管制場(chǎng)所,通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)法制教育,讓學(xué)生明白遵紀(jì)守法的重要性;領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生參觀名校,火車(chē)站,飛機(jī)場(chǎng),并在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行心理溝通,讓學(xué)生理解不同的選擇帶來(lái)的人生走向具有多大的差異,讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的重要性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,引導(dǎo)學(xué)生積極向上。

5、文化教育:通過(guò)國(guó)學(xué)課,利用*五千年深厚底蘊(yùn)來(lái)感染、熏陶學(xué)生,讓學(xué)生知榮辱,懂孝道,明是非。

6、社會(huì)實(shí)踐教育:通過(guò)校方安排的一些社會(huì)勞動(dòng),讓學(xué)生了解生存的艱辛,了解到父母賺錢(qián)養(yǎng)家的不易,從而改變學(xué)生對(duì)于父母付出是"理所應(yīng)當(dāng)"的不良認(rèn)知,教育學(xué)生明白父母的無(wú)私付出,懂得感恩,體恤父母的撫育艱難與大愛(ài)。

7、疏堵結(jié)合:由于大多孩子長(zhǎng)期受周?chē)涣辑h(huán)境影響,大腦里已經(jīng)充斥著玄幻、不切實(shí)際的想法和觀念。學(xué)校采取封閉式管理,讓孩子遠(yuǎn)離不良環(huán)境,凈化心靈。同時(shí)在長(zhǎng)期班學(xué)習(xí)期間,充分運(yùn)用環(huán)境和各種設(shè)施,根據(jù)每個(gè)孩子的具體情況,進(jìn)行乒乓球、臺(tái)球、棋類(lèi)、書(shū)法類(lèi)、繪畫(huà)類(lèi)、表演類(lèi)等各種興趣愛(ài)好的培養(yǎng),讓孩子生活充實(shí)、陽(yáng)光,用健康的愛(ài)好代替不良嗜好。

8、親子課堂:現(xiàn)在是一個(gè)"家園共育"的時(shí)代,孩子們的教育離不開(kāi)家長(zhǎng);而家長(zhǎng)們的引導(dǎo)對(duì)孩子的成長(zhǎng)更為重要,但要想引導(dǎo)好我們的孩子,學(xué)習(xí)是我們家長(zhǎng)的選擇。學(xué)校每?jī)蓚€(gè)月組織一次家長(zhǎng)會(huì),請(qǐng)國(guó)際*的親子教育學(xué)家為我們的家長(zhǎng)引領(lǐng)教育方式的道路。

9、情感教育:情感教育是一個(gè)十分重要的教育命題。五育并舉、全面發(fā)展,都與人的情感緊密相關(guān)。在教育高質(zhì)量?jī)?nèi)涵式發(fā)展的今天,在落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的過(guò)程中,教育必須走進(jìn)學(xué)生的情感世界、走進(jìn)學(xué)生的心靈。只有這樣,才能在更豐富的精神生活中促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,塑造靈魂、塑造生命、塑造新人。