感覺統合是大腦和各個感覺相互協調的,從大腦接受基本感官,從中獲取信息傳入大腦,大腦對該信息進行加工處理,運用視、聽、味、嗅、觸覺、前庭覺、本體覺作出適應性反應的能力,而這些感覺通路沒有做出正確的反應及指令,就是感覺統合失調。感統失調不是病,是感統失調癥狀。

有的兒童自信心, 消極退縮, 平衡能力差, 容易摔到,不能像其他孩子那樣會翻滾、系鞋帶、騎車、跳繩、拍球、手腳笨拙等。這是本體統合失調; 有的兒童緊張、孤僻、不合群、愛惹人、偏食或暴飲暴食、脾氣暴躁、害怕陌生、吃手、咬指甲、愛哭等。這是觸覺統合失調。這樣的兒童盡管有正常或超長的智商,但由于大腦無常有效地工作,因而直接影響了兒童的學習和交往。也有的兒童對別人的話聽而不聞, 丟三落四, 經常忘記說的話和留的作業等。這是聽覺統合失調;

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兒童常無法完成復雜的,如折紙、剪紙、系扣子等這些對他們來說都特別困難,而完成這些往往需要大腦神經感覺統合的結果。

感覺統合訓練雖然大部分是以的形式展開的,但并不是提供孩子自得其樂,而是通過這種的訓練孩子的感覺統合能力,比如感知能力、學習能力、協調能力、自控能力等,是一種綜合能力的與訓練。

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感覺統合指導師主要是做什么 ? ?感覺統合指導師,簡稱(感統師)是針對感覺統合失調的程度,指導正常孩子進行活動以及對學前兒童進行預防訓練。讓孩子在中通過專門設計的感覺統合訓練器材達到孩子的前庭、本體、視覺、觸覺、聽覺等綜合發展,促進孩子的統合能力的目的。

山西省感覺統合訓練師證報名入口, 感統訓練師在國內屬于稀缺性人才,雖然這一運動理念早已傳入國內,但多年前很多都是針對早教和幼兒園等單位的課程,并未普及開來。隨著這幾年,很多家長對于孩子健康素質的以及家長群體的高、化,對于感統失調知識的學習和關注度也相應許多。 感覺統合訓練是針對感覺統合兒童的全新概念。目前,由于兒童感覺統合??的病因眾多且復雜,感覺統合患兒的數量逐漸增多。相關研究表明,約30%的兒童存在不同程度的感覺統合。隨著感覺統合訓練的出現,這些量身定制的治 療為感統兒童的矯正提供了機會,同時也解決了家長和對這些智商高、成績低的孩子的擔憂。因此,感覺統合訓練的發展形勢相當廣闊。

感覺統合是一種大腦和相互協調的學習,沒有感覺統合,大腦和都不能發展。我國的有關研究表明,在兒童中存在不同程度的感覺統合失常者占10%～30%。感覺統合失常的罪魁禍首,是都市化生活和小家庭制度。感覺統合不足造成的行為失常包括:好動不安、注意力不集中、笨手笨腳、嚴重害羞等,一直困擾著和家長。

 山西省感覺統合訓練師證報名入口, 目前,我國國內機構也越來越兒童感統失調問題。今年10月,劉曉佩對國內163家兒童機構做了感覺統合干預情況調 查,發現在這些機構中,92%已經開展了感覺統合,64%開展了小組式感覺統合干預。