0～3歲,孩子的感覺統合能力已在發展,給與一定的感覺,可在很大程度上預防感覺統合失調。3～6歲,是孩子的語言智力個性形成的關鍵時期,進行有針對性的感覺統合訓練,可快速孩子的感覺統合能力。6～12歲,孩子已具備一些較為復雜的心理和行為,讓孩子接受大量的感覺統合訓練,可孩子的感覺統合能力。12歲以后,大腦發育基本固化,想要通過感統訓練來感覺統合的狀態,必須擁有很強的意志力才能順利有效地進行。

報考對象:1、在幼兒園、親子園、早教機構、各類培訓中心等從事早、幼教育行業的人員;2、有進一步學習需求的感統訓練師;3、想開設幼兒園、早教中心或兒童感統訓練館的園長;4、嬰幼兒家長;5、學前教育專業的大中專院校在校學生及生。6、有意成為感統指導師的社會各界人士。

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視覺統合失調:為盡管能長時間地看動畫片,玩電動玩具,卻無法流利地閱讀,寫字時偏旁部首顛倒,甚至不認識字,學了就忘,不會做計算、抄錯題等。 大腦和都不能發展。我國的有關研究表明,在兒童中存在不同程度的感覺統合失常者占 10-30% 。感覺統合失常的罪魁禍首,是都市化生活和小家庭制度。感覺統合不足造成的行為失常:好動不安,注意力不集中,笨手笨腳,嚴重害羞等,一直困擾著和家長。比如,看到危險知道躲避,餓了知道去吃東西,渴了知道弄水喝,困了知道睡覺,這都是感統的一部分,孩子做出正確的反應,這就是感覺統合。沒有感覺統合感覺統合是一種大腦和相互協調的學。

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感覺統合訓練的作用 1、感覺統合訓練可以發展兒童的智力。 2、感覺統合訓練可使感覺統合失調兒童和特殊兒童融入正常的教育之中。 3、感覺統合訓練有利于增強兒童的體質。 4、感覺統合教育教育對兒童心理發展有積極影響。 5、感覺統合訓練可兒童勇敢頑強、克服困難、超越自我的意志品質。 6、兒童競爭、團結、協作的社會意識,幼兒良好的社會適應能力。 7、幼兒的語言能力。

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多數兒童感知覺異常,往往會影響情緒的調節,例如正常兒童聽到很吵的聲音,大腦會去調節,把沒有必要信息過濾掉。但兒童往往沒有辦法,所以有時候一到人多的地方,情緒就不好、很焦慮,其實這是因為聽覺。因此進行感統訓練,能使他們帶來舒適感,排除焦慮不安,更好的調節情緒。

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