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【上海平面設(shè)計培訓課程】
咨詢熱線: 手機:，，微信:edusast
課程簡介:
培養(yǎng)富有實際工作能力的實用型平面設(shè)計人才，提高職業(yè)素質(zhì)，提升職業(yè)技能和技巧，從而達到滿足當前企業(yè)及市場發(fā)展需求，保證學員運用所學，不僅可以提升自己的能力，同時還可以幫助企業(yè)創(chuàng)造價值，。
通過專業(yè)強化商業(yè)平面設(shè)計實戰(zhàn)學習，實踐模擬工作崗位、先期全面接觸工作環(huán)境及實戰(zhàn)，保障學員上崗有目的、工作有信心，能勝任崗位工作。
在學習中可使學生對商業(yè)平面設(shè)計有一個全方位，立體化的了解，掌握商業(yè)設(shè)計的流程及思維方式，讓學員在日常的學習中適應(yīng)在專業(yè)設(shè)計公司工作的環(huán)境及工作模式，保證學員畢業(yè)后可獨立完成平面設(shè)計各方面的設(shè)計作品。
課程內(nèi)容:
平面設(shè)計綜合班學習內(nèi)容:
1、標志設(shè)計
課程要求:熟練掌握商業(yè)標志設(shè)計方法及技巧；
學習內(nèi)容:中文標志、英文標志、圖形標志創(chuàng)意及技巧。
應(yīng)用軟件:CDR、PS、AI
2、VI系統(tǒng)策劃及設(shè)計
課程要求:使學員掌握VI系統(tǒng)的規(guī)范操作及設(shè)計內(nèi)容
學習內(nèi)容:品牌VI系統(tǒng)的策劃與開發(fā)、標志規(guī)范、字體規(guī)范、色彩規(guī)范、辦公系統(tǒng)設(shè)計、公關(guān)系統(tǒng)設(shè)計、服飾系統(tǒng)設(shè)計、導視系統(tǒng)設(shè)計、交通系統(tǒng)設(shè)計等
應(yīng)用軟件:CDR、PS、AI
3、畫冊設(shè)計
課程要求:提升學員對商業(yè)畫冊的熟悉及畫冊版式構(gòu)成和商業(yè)畫冊設(shè)計的思路及流程；
學習內(nèi)容:畫冊策劃的四大步驟、封面設(shè)計的九大方法、形象頁圖像調(diào)色與合成、目錄設(shè)計的六大基本手法、單頁的攻略、跨版的攻略、畫冊的優(yōu)化二維效果圖與印前輸出
應(yīng)用軟件:CDR、PS、AI
4、包裝設(shè)計
課程要求:提升學員對商業(yè)產(chǎn)品包裝的熟悉及刀模的構(gòu)成和商業(yè)產(chǎn)品包裝設(shè)計的思路及流程
學習內(nèi)容:包裝的分類與設(shè)計常識、紙盒包、手袋、鐵罐、塑料、吸塑、瓶貼包裝等攻略以及產(chǎn)品包裝刀模攻模
應(yīng)用軟件:CDR、PS、AI
上課時間安排:白班、晚班、周末班三種（詳情咨詢課程顧問）
招生對象及報考條件:
對平面設(shè)計感興趣、想從事平面設(shè)計工作、對目前工作環(huán)境及待遇不滿意、想提高自己當前的收入做份兼職、目前從事設(shè)計工作能力提升不起來，想深造者均可過來報名學習。
【上海UI設(shè)計培訓課程】
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階段一基礎(chǔ)知識打扎
UI相關(guān)知識:通過標準模式的圖標制作方法，每節(jié)課通過不同案例在標準制作方法上按要求適當增加不同的形式變化。
在打好基礎(chǔ)的同時，實現(xiàn)從簡單平面的圖標，到立體、寫實、超寫實圖標的制作突破；實現(xiàn)設(shè)計由平面到立體的轉(zhuǎn)變與突破。
階段二創(chuàng)意與想法的修練
通過設(shè)計四法的學習與體會，對設(shè)計想法進行思考與分析，通過對生活中現(xiàn)有設(shè)計產(chǎn)品的分析與理解，結(jié)合自己的想法來進行思 維突破。
結(jié)合實際項目（手機應(yīng)用、游戲界面等）通過分析目前業(yè)界成品，結(jié)合目前的設(shè)計趨勢，來突破自己的思維瓶頸，開拓思考方向。
階段三設(shè)計細節(jié)提升
通過一系列完整界面的整體設(shè)計，通過從理解需求、交互設(shè)計、互動性操作、界面與功能之間的關(guān)系的理解、主界面與子界面之 間的聯(lián)
系與差異理解等一系列完整的項目中鞏固之前所學，重新對細節(jié)與交互行為等方面進行審視來提升自己的整體思維與邏輯能力。
階段四設(shè)計細節(jié)提升
通過參與各種不同行業(yè)的真實項目，將所學知識揮刀動土，獲取最真實的實踐體驗機會。
體會真實項目中各種可能出現(xiàn)的突發(fā)狀況，參與并實際解除相關(guān)問題，在設(shè)計的過程中收獲學習之外更多的團隊協(xié)作方式與方法。
在獲取實際項目經(jīng)驗的同時，亦可收獲一定的價值回饋。
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咨詢顧問:董老師
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