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【中*輔導培訓課程】

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高三化學課程設置

課程特色:

幫助學生梳理知識、理清思路、提高能力的復習課程

    課程分三個階段。即:*階段是章節復習。按照教材編寫的章節順序，根據各章節內容劃分不同的小單元進行復習。第二階段是專題復習，按照教材編寫的知識體系，設計不同的知識專題，根據不同的知識專題進行復習。第三階段是綜合復習，按照高考兼顧高中選拔考試的要求進行主題復習。

課程重點是加強基礎，培養能力

    課程內容有利于化學基本概念、基本原理、基礎知識、基本技能、基本方法的鞏固和學習能力、*素質的培養。選擇學生疑難的、易錯、易混淆的知識、基本概念和基本原理,進行剖析，幫助學生理清知識，清晰化學知識結構和內在的邏輯關系。

  學習建議:

1、章節復習:依據教材進行縱向復習，完成知識體系構建；

      通過章節復習達到記憶準確、理解透徹、應用靈活的作用。

      全面覆蓋知識點。廣度上不遺漏知識點，深度上依據基本要求和高考實際設計相應的復習深度。

      建立知識體系。對單元知識點進行歸納、梳理，找清相互之間的聯系，并對比、融合與本單元相關的知識點，使學生形成完善的知識體系；在知識梳理過程，抽取知識規律及解題方法，讓學生掌握建構知識的方法，掌握知識存在的規律，掌握解決問題的思路或方法，形成較為完整知識及方法體系。

2、專題復習:依據知識塊進行橫向復習，完成整體能力提升；

     專題復習主要是加強知識之間的聯系與對比，挖掘基礎知識內在聯系，加強知識的融合與應用，深化基礎知識網絡，整合基礎知識網絡與解題技巧，形成完整的化學知識體系，同時，提高學生綜合辨析和實際應用的能力。

【中*課外輔導課程】

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同步超前

所謂同步超前，就是在這個輔導過程中及時對孩子的問題作出解決方案，同時又能夠未雨綢繆，幫助孩子避免一些問題的出現。

問題表現:

1、孩子成績不穩定，隨興趣而學。

2、孩子容易被其他事情如:網絡游戲等其他方面的事情干擾精力，分心。

3、對自己的要求不高，動手能力差，并且沒有遠大理想。

4、心理承受能力差，不能調整好心態，養成健康良好的人生觀。

原因分析:

1、孩子的很多問題，源自于家長或老師不能及時的發現孩子的根本原因。主要是溝通的方式不是很合適。在孩子的成長過程中，隨著年齡的成長需要的教育方式是有不同需求的，而周圍的環境并不能滿足孩子需要的這種變化。

2、環境上的突發事件，或挫敗的經歷，孩子不能及時的調整狀態，找到正確的處理方式，甚至是不能用正確的觀念來面對。也沒有及時的暴露自己的問題以及得到幫助。

3、孩子的生活環境條件比較好，導致人生目標不明確。沒有建立正確的榮辱觀、價值觀，導致孩子對自己沒有強制的約束力，需要外力才能控制自己。

解決方案:

·找到孩子的問題根源，幫助他調整心態。

·多從各方面和角度關心孩子，讓他走出誤區。

·培養做事的態度，養成良好的習慣，建立孩子的信心。

·重視孩子觀念的引導性，培養健康的人生觀。

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咨詢顧問:董老師

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