英語，作為全球通用語言，在體現其全球性語言文化的同時，深度反映了典型的西方人思維取向，這種思維取向包含&lduo;自由、平等、獨立、敬業、成就、財富&rduo;的價值觀，指導著西方人的日常生活和工作。我想，在任何一個國度，這六種價值觀取向都代表了高端的生活質量、工作質量、生命質量。我又想，如果我們在生活和工作中將*民族典型的&lduo;智慧、自強、勤奮、進步、勇敢、和諧&rduo;的價值取向和西方的&lduo;自由、平等、獨立、敬業、成就、財富&rduo;的價值取向結合在一起，形成思維習慣，每天嚴謹、樂觀、自由地生活和工作，天哪！我們以及我們的后代會怎樣？這是我們學習英語的基本動力，而且我們應該相信只要價值取向正確，無所顧忌，功到自然成。

每個單詞都有音、形、義。學會一個單詞就是要建立這三者之間的聯系。

    我們常說要音形同時記，事實上&lduo;同時&rduo;只能是相對的，因為人的注意力有限。在記憶的過程中，我們注意力的分配應有側重點，三者會有主有從，常見的聯系模式有三種；:一種是音行先聯系，由音而行，音行聯系起來，再聯系詞義；另一種是音義先聯系，聽音會義后，再聯系詞形。第三種是形義先聯系，由形到義。三種模式都能取得效果。采用*種方法，學習者遇到新單詞時，要先讀，一邊讀，一邊試著拼出該詞，然后再記詞義。采用第二種方法，先讀出聲，一邊讀一邊想其意思，等音形關系基本建立后，再記單詞的拼寫。采用第三種方法，先看單詞的字母構成，一邊說字母，一邊寫，一邊想意思，然后再記讀音。這就是我們常說的一個時間內&lduo;抓一個主要矛盾&rduo;。初學時，學習者可能感到音形的聯系最困難，但隨著單詞量的擴大，對讀音規則的熟悉程度不斷增加，音形之間建立聯系將變得越來越容易。而音義和形義之間的聯系則是記單詞的真正難點。初級階段，所學的詞匯和日常生活密切相關，抽象詞匯比較少。因此記憶時可和圖像聯系起來。抽象詞匯課通過與其他詞建立聯系，比如同義關系、反義關系、部分整體關系、關屬關系等等。

另一種最常見的方法是吧單詞放在句子里記。這樣做這少有兩條好處:一是放在句子里有了上下文，詞義就不再是一個孤立的、零散的東西；二是句子能告訴我們詞的用法。

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