孩子,在某方面非常的差,一點(diǎn)兒都不奇怪。孩子,最贊的就是從來(lái)不畫(huà)地圖,簡(jiǎn)直是太棒了。朋友家孩子,定期畫(huà)地圖,真是挺嚇人的。真心伺候不起呀!你占了這個(gè)隨機(jī)便宜,就得嘗到別的吃虧的地方。這是非常正常的,因?yàn)?沒(méi)有人是生下來(lái)完美的。
孩子短板暴露出來(lái)的時(shí)候,往往會(huì)讓人感到很吃驚的。
孩子小伙伴們的妹妹,對(duì)數(shù)字計(jì)算的速度、準(zhǔn)確度,真的是極其強(qiáng)大。但是,大提琴聽(tīng)覺(jué)記憶差到不可理解,姐姐能輕松記住8個(gè)連續(xù)音節(jié),她連4個(gè)都記不住,還固定在re記不住。在記憶漢字的細(xì)節(jié)上,可以看出來(lái),妹妹的瞬間記憶遠(yuǎn)不如姐姐。但是,她,畫(huà)畫(huà)又非常的好,有很好的空間智力。我就像是搞智商測(cè)驗(yàn),仔細(xì)觀察每一個(gè)孩子的弱點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn),有針對(duì)性的出招調(diào)整訓(xùn)練方法。

朋友家小孩子,不到4歲,就已經(jīng)能很好的掌握簡(jiǎn)單的加減心算。這算神馬天賦嗎?其實(shí),這也不算神馬天賦,完全是看平時(shí)的訓(xùn)練方式方法,是不是更加有利于刺激關(guān)于數(shù)字計(jì)算的腦神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)罷了。但是,唯心主義者,說(shuō)不清楚腦和意識(shí)的構(gòu)成基本原理,就會(huì)很天真的把孩子腦出廠設(shè)定的差異性與后天的行為習(xí)慣,簡(jiǎn)單的理解為上天注定孩子要吃哪口飯了。唯物主義者,不會(huì)如此理解問(wèn)題,會(huì)把有效的手段,作為改變孩子能力的根本途徑,通過(guò)不斷努力,豐富完善強(qiáng)大設(shè)備性能。
人與人的能力差異,就是從出生后的設(shè)備基本差異,到后天的行為習(xí)慣養(yǎng)成,不斷延伸出巨大的差異性的。這里面,前者的差異性有限,后者才是決定性的。那為何,有的家長(zhǎng),費(fèi)盡心機(jī),也沒(méi)有把孩子的后天行為習(xí)慣養(yǎng)成滿意的結(jié)果呢?關(guān)鍵,還是在方式方法。
瞬間記憶力不強(qiáng),反復(fù)練習(xí)唄。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi),一次記住10個(gè)漢字,改為20、40個(gè),反復(fù)施壓,一直到孩子扛不住了。奪冠,看過(guò)了嗎?大過(guò)年的,袁偉民砸郎平的場(chǎng)景,就是*的例子。那些,看起來(lái)沒(méi)什么短板,處處都非常優(yōu)秀的孩子,暗地里留下的汗水、淚水,沒(méi)對(duì)外公開(kāi)罷了。這就要求,家長(zhǎng)要狠心,把孩子當(dāng)機(jī)器設(shè)備調(diào)試,放棄我執(zhí),不能玩天賦論和自然養(yǎng)成論的路子。家長(zhǎng),能做到嗎?大多數(shù)人,根本做不到的。

孩子,在某方面非常強(qiáng)大,有主觀能動(dòng)性,可以大幅度的減輕學(xué)習(xí)難度。但是,上帝是公平的。每個(gè)孩子,設(shè)備出場(chǎng),都注定有長(zhǎng)短板,而人的能力要求,又恰恰是多方面的。孩子的長(zhǎng)板,提升起來(lái),都不費(fèi)勁。孩子的短板,提升起來(lái),難度就非常大。我,就是典型被語(yǔ)言模塊測(cè)試坑拉稀的家長(zhǎng)。這個(gè)破設(shè)備,怎么搞的,自然語(yǔ)言神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)稀碎,太慘了。。。

昨天,孩子幼兒園班上一家長(zhǎng)跟我說(shuō),她家孩子回家說(shuō)孩子是他們班上最淘氣的孩子。我聽(tīng)了,很開(kāi)心。男孩子不淘氣,絕不是好兆頭。精力旺盛,本身就是一種內(nèi)在的力量。家長(zhǎng)如何看待孩子,決定了孩子的成長(zhǎng)。優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn),往往是辯證的。銅仁高考前如何快速提高英語(yǔ)干預(yù)機(jī)構(gòu)精選名單一覽-心語(yǔ)者幸福心理
如果,你是個(gè)深信天賦論的家長(zhǎng),把孩子某一方面的弱勢(shì)與短板理解為天性無(wú)法改變,那么,你就是個(gè)十足的蠢貨。換唯物主義者上場(chǎng),幾輪快攻,就能把短板拉長(zhǎng)。為何,我從不與天賦論患者深入探討問(wèn)題,原因就在于此。
腦,是非常神奇的。腦,不同于打籃球強(qiáng)調(diào)身高、彈跳、爆發(fā)力。腦的潛力,極其可怕。人們的常規(guī)用腦挑戰(zhàn),同腦的可塑性相比,都是不值一提的。問(wèn)題的關(guān)鍵,就在于家長(zhǎng)和老師如何看待孩子,而不是,孩子自身存在無(wú)法克服的障礙。排除掉基本的物理器件問(wèn)題,設(shè)備都是頂級(jí)的,關(guān)鍵是誰(shuí)編碼。

家長(zhǎng),要不要心狠?這個(gè)問(wèn)題,不用爭(zhēng)論,是三觀問(wèn)題。根本原因在于,家長(zhǎng)并不認(rèn)為心狠有好結(jié)果,或者,家長(zhǎng)不知道該如何有效地心狠。你若知道如何砸出來(lái)郎平,你早回家砸了。可惜,你不是袁偉民呀。。。這才是真相。。。努力與差異