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啟泰特色教育學校:余老師 18871476504

廣東全封閉叛逆戒網癮學校排行榜公布一覽啟泰特色教育 所針對12-18周歲有厭學逃學、網絡成癮、心理障礙、過度玩樂、叛逆暴力、早戀、夜不歸宿等現象的青少年,而進行行為矯正、心理輔導、文化學習、興趣培養的全日制專門學校。

近期,張喬峰,一位北京*社會學專業的畢業生,在網絡上發布了一篇文章。他分享了過去一年中讓7歲兒子退學,選擇親自在家教育的經歷與感悟,并透露正籌備名為"北京龍學園——美式家庭學校"的教育項目。據悉,該校預計每位學生的學費為6萬元,所有課程的教學將由張喬峰一人承擔。

"北京龍學園"被定義為一種"美式家庭學校",這種教育模式起源于20世紀50年代的美國,是"在家上學運動"的產物,其核心理念包括"倡導自由教育選擇權"和"非制度化學校教育"等。與傳統的私塾、培訓班或民辦學校不同,"美式家庭學校"更接近于一個由志同道合、教育理念相近的家長和教育者組成的教育共同體。

自20世紀50年代以來,美國社會運動頻發,改良呼聲高漲,各種思潮此起彼伏。"美式家庭學校"作為社會改良和新思想在教育領域的試驗,應運而生。這種教育模式是特定時代的產物,至今仍處于探索階段,尚未形成成熟的結果。其面臨的挑戰包括難以提供充分的社會交往環境、缺乏競爭訓練以及教育資源有限等。*根本的原因在于,現代教育作為*教育體系的一部分,難以脫離*的支持。

回顧歷史,古代*的私學與*官學并存,歐洲16世紀前的教育則多以教會附屬機構或行業社團的形式出現。然而,隨著社會的演變,教育的功能逐漸轉型,不僅傳授知識,還塑造人格,培養公民。因此,教育特別是基礎教育逐漸成為社會制度的一部分,*事務的一部分,學校也逐漸形成了今天的建制化、科層化、制度化形態。相比之下,"美式家庭學校"雖然新穎,但更像是傳統師徒傳授和家學傳承的回歸,對現代化教育構成了有限的挑戰。

因此,對于"北京龍學園——美式家庭學校",我們也不應輕易下結論。更何況,"北京龍學園"自稱"美式家庭教育",但實際上與張喬峰一己之力承擔的教學項目有所不同。它缺乏一個由志同道合的家長和教育者組成的教育共同體來共同推動這一試驗。在這個意義上,它與一些社會培訓機構并無太大差異,而且它所"培訓"的是義務教育階段的適齡學生,面臨著難以逾越的法律障礙。

當然,我們并不否認"北京龍學園"的試驗價值。這一事件引發的思考是:現有的教育體系能否為各種教育試驗提供空間?如果教育體系過于封閉,新的教育思想、理念和試驗將難以融入。如果說"美式家庭學校"有何積極意義,那*大的意義或許就在于它促使教育體系更加開放和包容。許多"美式家庭學校"后來與公立和私立學校建立了聯系甚至合作,*也為其制定了標準和評價體系進行規范。同時,各類學校也在一定程度上吸收了"家庭學校"的理念并做出了改變。對此,我們的教育體系確實需要從中汲取經驗。