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重慶市高中生南岸區(qū)戒網(wǎng)癮學(xué)校 紐特教育 所針對12-18周歲有厭學(xué)逃學(xué)、網(wǎng)絡(luò)成癮、心理障礙、過度玩樂、叛逆暴力、早戀、夜不歸宿等現(xiàn)象的青少年,而進(jìn)行行為矯正、心理輔導(dǎo)、文化學(xué)習(xí)、興趣培養(yǎng)的全日制專門學(xué)校。

孩子私下玩手機(jī),往往反映出家長對此問題采取了過于強(qiáng)硬的態(tài)度,這樣的做法非但未能說服孩子,反而促使孩子采取隱秘的方式繼續(xù)玩手機(jī),甚至可能用謊言來應(yīng)對。面對這種情況,關(guān)鍵在于引導(dǎo)而非禁止。過度壓抑孩子的興趣,只會(huì)讓他們更加渴望并可能采取不正當(dāng)手段來滿足這種渴望。那么,如何教育孩子正確對待手機(jī)呢?

關(guān)鍵在于引導(dǎo)與陪伴。完全禁止孩子玩手機(jī)是不現(xiàn)實(shí)的,我們應(yīng)該教會(huì)孩子如何適度使用手機(jī)。手機(jī)不僅是娛樂工具,也是學(xué)習(xí)知識(shí)的平臺(tái)。我們需要讓孩子明白,手機(jī)并非完全不能玩,而是要懂得適度。

在建立信任的基礎(chǔ)上,我們可以逐漸放手,讓孩子學(xué)會(huì)自我管理。家長自身的行為也至關(guān)重要,以身作則,減少在孩子面前使用手機(jī)的時(shí)間,多陪伴、多引導(dǎo),少批評和指責(zé)。適度的手機(jī)使用可以作為學(xué)習(xí)后的放松方式,有助于提升學(xué)習(xí)效率。但前提是,孩子瀏覽的內(nèi)容必須健康,時(shí)間不能過長,并與孩子達(dá)成共識(shí)。

此外,家長需要了解孩子私下玩手機(jī)的具體內(nèi)容。手游和短視頻等應(yīng)用設(shè)計(jì)得極具吸引力,容易讓人沉迷,不僅是孩子,大人也不例外。如果孩子沉迷于游戲,家長需要及時(shí)介入,畢竟學(xué)業(yè)仍是孩子的主要任務(wù)。當(dāng)然,手機(jī)也具備學(xué)習(xí)功能,可以用來獲取知識(shí)。

在引導(dǎo)孩子的過程中,相互尊重是基礎(chǔ)。我們需要尊重孩子的感受和認(rèn)知,理解他們的選擇和行為。如果家長自身也存在過度使用手機(jī)的問題,那么更需要以身作則,為孩子樹立榜樣。

在教育孩子的過程中,"管教"一詞往往帶有負(fù)面含義,它容易將孩子置于錯(cuò)誤的一方,而父母則被視為*正確。實(shí)際上,父母更需要反思自己的教育方式。過度強(qiáng)調(diào)管教可能會(huì)忽視孩子的感受和需求,導(dǎo)致教育效果不佳。

至于孩子玩手機(jī)的危害,主要體現(xiàn)在兩方面:一是身體健康受損,長時(shí)間看手機(jī)對視力造成極大傷害,同時(shí)不良姿勢也會(huì)影響體型;二是學(xué)業(yè)受影響,沉迷于手機(jī)游戲的孩子容易與現(xiàn)實(shí)社會(huì)脫節(jié),性格孤僻,注意力不集中,導(dǎo)致學(xué)業(yè)水平下降。因此,家長需要引導(dǎo)孩子正確使用手機(jī),保護(hù)他們的身心健康。