沙盤技術(Sandplay)是榮格學派的一種心理技術,是上廣泛傳播的心理技術之一。20世紀90年代,沙盤技術傳入。經過近三十年的發展,我國教育、司法、企業、社區、等都采用了沙盤技術來開展相關心理工作。2015年,國內沙盤技術*魏廣東等人提出了沙盤"化、家庭化、教育化"的理念,更是促進了沙盤在兒童表達力、專注力、情商等更多領域的應用。

張利濱等對20例714歲焦慮緒兒童隨機分為組和對照組,每組各10例。組接受8次沙盤。1次/周50min次;對照組不接受沙盤。前后均采用兒童焦慮緒篩查(SCARED)表、艾森克人格問卷兒童版(EPQ)量表等心理驗工具進行評估。結果顯示,沙盤后,組SCARED量表焦慮總分和EPQ量表分量表得分均比前明顯,而對照組天明顯變化。提示沙盤療法能有效地焦慮緒兒童的焦慮情緒,并焦慮緒兒童的情緒性,說明沙盤療法能有效地緩解兒童焦慮緒。

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沙盤指導師是一種以榮格心理學原理為基礎,由多拉夫發展創立的心理。可用于心理診斷與綜合性心理評估;各種心理壓力、緊張和焦慮的輔導與緩解;各種心身疾bing的性心理分析與的指導師。

陳順森等通過一系列干預實驗考察了沙盤對緩解中學生焦慮的效果并將其與放松訓練的效果進行了比較,結果表明沙盤與放松訓練一樣能夠有效地干預*生的焦慮情緒,且干預效果的保持性優于放松訓練。的林明清把沙盤用于1例注意力缺陷多動的兒童的,經過16次的,發現此兒童的注意力不集中、多動和沖動等問題都有了明顯改進。櫻井素子等對一所澳大利亞的重度語言兒童學校全體學生進行沙盤的嘗試,發現沙盤對這些兒童的言語溝通及人際交往能力有著良好效果。

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沙盤,就是讓孩子用喜歡的物品在沙盤上設計出來自己想要的,呈現孩子真實的內心狀態。其實是一種心理表達技術,孩子制作的每一個都是其內心的表達。 沙盤指導通過對孩子的理解,把孩子的心理狀態轉告給家長,幫助家長更多了解自己的孩子。在專業的指導下,沙盤可以解決孩子出現的攻擊、多動、內向、膽小以及人際交往困難等成長中產生的一些小問題。

貴州省沙盤師證怎么考去哪報名, 沙盤技術適用人群: 1、大、中、*、幼兒園、特教等學校; 2、希望陪伴孩子健康成長的家長; 3、企事業單位者,企業人力資源; 4、心理師、EAP師; 5、公檢法、學校、、、電力、鐵路、等相關工作人員; 6、廣大心理學愛好者。 不同的孩子是很不一樣的,有的孩子特別在意關系,他跟我們是在跟我們建立聯結、建立關系。一旦這個關系建立得很好了,他的注意力就會轉移到沙盤上。沙盤玩到一個階段,或者內在的沖突整合得差不多了,他會更多地轉移到現實中,可能聊現實生活多一些,跟你講他的事情多了。

目前,沙盤心理在歐美心理領域相當盛行,已成為上心理的主流之一,并在我國地區長足發展。者通過對沙具的擺放,將自己無形的內心有形化,從而找到了回歸心靈的途徑,進而使身心失調、社會適應不良、人格發展等問題在沙盤中得以化解,幫助人們認識自我、感悟他人、實現目標。

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