孩子叛逆問題嚴重影響了孩子的身心健康,孩子通宵玩手機,家長管不了,厭學逃學,離家出走,偏激暴躁,自閉抑郁,親情冷漠,結交不良少年,孩子很容易別帶壞,誤入歧途,正規封閉式軍事化叛逆教育學校可以糾正孩子的不良行為習慣,讓迷途少年成功蛻變。江西,九江叛逆、戒游戲網癮學校哪里好排行榜名單出爐:1、紐特教育2、正苗啟德青少年特訓學校3、宇凰國學素質教育4、湖北省善德心理教育5、湖北至善學校。在這里給家長推薦目前武漢市*一所經央視認可,拍攝心理教育片<<鏡子>>學校-紐特教育,地址湖北省武漢市洪山區東湖落雁路紐特心理

孩子叛逆網癮家長須知

• 1、盡量讓叛逆孩子自己做選擇

  孩子的叛逆并非是真正意義上的叛逆,或許換個角度,他們只是想告訴我們做家長的,他們長大了,有自己的想法,更獲許只是想表達一種被重視感的方式,僅此而已,個階段的孩子千萬不要和他去爭執,沒有什么危險的事情,就由他去決定吧,并且告訴他,"是的,寶貝,你是不一樣的,你有自己選擇的權利"。慢慢地去滿足他對這個階段的心理需求,就會漸漸過渡過來,千萬不能打罵。

• 2、女兒叛逆怎么辦

  盡量鞏固親情可以給叛逆的女兒做她*愛吃的美味佳肴,或者給她買一套她愛不釋手的漂亮衣服,總之一定要讓她覺得這個家是溫暖幸福值得留戀的。不要喋喋不休頒布禁令或者沖她發火。

  二,縮小心理距離,逗宏家長不要總是以長輩的身份自居,可以回憶自己青少年時期的心理或者跟論壇上的青少年們多談心,找到感覺然后像一個青少年那樣,跟女兒相處打探出女兒內心的秘密。

  三,把要求反著提,如果女兒一貫是叫她往東偏往西的作風規律,家長不妨把要求反著提,讓女兒的叛逆行為正中自己的下懷,但是千萬不要再正中下懷以后當著女兒的'面暴露出你得意的笑容。

• 3、輕微叛逆并不一定是壞事

  每一個年輕人,特別是在青春期的時候,都會經歷或多或少的叛逆期,有些孩子非常明顯和脾氣暴躁,有些孩子可能能夠控制住自己,沒有讓父母感覺到明顯地叛逆。但是這個每一個孩子必須經歷的階段和事情。有不少家長,認為青少年叛逆是錯誤的或不可取的,其實這種觀點是錯誤的。年輕人不宜參與暴力活動或冒著生命危險,而去冒一些犯罪的險。然而,并非所有青少年叛逆都是暴力或非法的。事實上,青少年具有一定程度上的反叛是相當健康的,相當必要的。

• 4、父母不能為了面子,逼迫孩子做事

  而作為家長,當我們拿著孩子去炫耀時,我們的動機往往就變了,不再僅僅是為了孩子的發展、成長,而更多是為了自己的面子。當孩子取得好的成績、表現優異時自己當然就感覺面子十足,盡顯風光,而當孩子成績不理想,甚至是出現一些問題時,自己的面子就跌了,甚至會覺得在親友、同事面前抬不起頭。教育孩子需要理性,家長在教育孩子時要抱著理性的態度,不能一味的去打擊孩子的弱點,也不能因為孩子在某方面的突出的表現就感覺作為父母自己很是風光,就去炫耀。更不能為了去炫耀孩子,而去逼迫孩子學習一些他們不想學習的事物,不要讓我們的面子成為孩子發展的阻礙。

  武漢紐特青少年素質教育課程,武漢紐特青少年素質教育課程專注于幫助面臨網癮、厭學、叛逆、早戀、人際困擾和心理異常等問題的青少年。該課程的教學特色包括個性化心理輔導、人格重塑、自我管理能力培養、規則感訓練、生活技能和體能訓練。另外,其九大特色包括立體心理團體輔導、體驗式教學、個性化調整服務、專業咨詢師服務、家長成長課堂、深度幫扶、豐富的服務經驗和安全管理。

武漢紐特青少年素質教育課程九大特色

特色一:青少年立體心理團體輔導——參照國際心理團體標準,學員入營后,根據具體情況分"大班、小班"。小班:嚴格控制在16名學員以內的小班制心理成長團體。大班:嚴格控制在30名學員以內的心理成長團體。

特色二:體驗式教學——輔導體系全程采用互動體驗式教學模式和對象類別化的課程設計,由*青少年心理成長*在和孩子共同生活過程中進行體驗式引導和訓練。

特色三:個性化調整服務——針對每位青少年和家庭開展單獨的預前、預中、預后*工作組會議,實時評估孩子和家庭成長狀況并優化工作方案。工作流程:科學入營評估---制定個性化調整方案---實時發展狀況評估---優化調整方案---出營狀態評估---后續發展建議。

特色四:4位咨詢師服務1個家庭——精致特色小班工作人員比學員多。為孩子配備1名心理輔導老師,主要功能是陪伴孩子,與孩子共情,聽孩子表達內心的想法并做好行為認知引導教育;另外為孩子配備1名心理咨詢師,每周定期為孩子做心理咨詢,深入孩子內心,帶領孩子認識自我,實施心理療愈。為家長配備1名家庭教育指導師,幫助家長梳理教育認知和家庭關系模式;另外為家長配備1名心理咨詢師,加入家庭系統,近距離體驗家庭困境,梳理家庭成員各自的困難和責任,和家庭成員一起討論調整優化家庭生活結構,為家庭系統功能恢復提供專業支持。紐特是國內投入專業力量極大的調整機構,實現真正意義的家庭立體干預。 

特色五:利用優質師資力量,恢復學習功能——孩子在心理和行為調整到合適階段,具有學習能力,充分利用外部優質師資力量,幫助孩子快速恢復學習能力,開展系統性文化課學習,并進行針對性的教育,使其文化知識具有相應的水平,對接*、高考。

特色六:家長成長課堂——家長課堂傳授為人父母的親子溝通藝術,搭建親子成長互動交流平臺。通過孩子篇、溝通篇、家長篇、家庭篇四大主題課程,采用親情信、吐槽課,孩?成長分享等多種工作形式,同步開展班主任家庭訪談,啟動家長咨詢和家庭整體咨詢,帶著孩子、家長一起,促成整個家庭同步成長。

特色七:深度幫扶,讓每個孩子找到自己的出路——通過對孩子個性發展的深入認識,幫助孩子明確自身優勢,找到自身的發展方向。激發孩子的內在動力,讓他們樹立在生活、學習能力上的自信。

特色八:近20年的服務經驗——深度服務了3000多個家庭,上萬成功案例的積累,成熟的管理經驗,科學、高效、成功的管理方法,得到了社會、家長、學生的廣泛認可。

特色九:安全工作*位——封閉式管理,24小時視頻監控直播;師生同吃,營養、安全、衛生的膳食搭配;心理輔導老師和行為教練與學生陪寢,24小時心靈陪伴與行為管理;全封閉式管理,免受外界干擾。

武漢紐特青少年素質教育課程招生對象

有以下行為表現的青少年:                                         

1. 網癮:孩子成天機不離手、黑白顛倒,沉迷游戲、小說、動漫、抖音、直播等無法自拔。

2. 厭學:孩子作業拖拉、磨蹭,厭學、逃學、恐學甚至輟學。

3. 叛逆:孩子拒絕溝通,親子關系緊張對立,親情淡漠,不懂感恩,不理解父母甚至仇視父母。

4. 早戀:孩子因早戀影響學習和身心健康,對戀愛與性存在認知偏差。

5. 人際困擾:孩子與同學、老師、父母關系緊張,害怕與人接觸,退縮在家,無法開展正常的人際交往活動。

6. 心理異常:孩子抑郁、焦慮、強迫、情緒失控……心理上存有消極極端觀念,行為上存在抽煙、喝酒,甚至自殘自殺行為,被醫院診斷有心理問題的狀況。

武漢紐特青少年素質教育課程教學特色

個性化心理輔導:個性化心理輔導,幫助孩子認識自己、接納自己,從而改變自己

人格重塑:通過在紐特的學習和訓練讓孩子更寬容、樂觀、進取、陽光

自我管理能力培養:讓孩子學會合理規劃時間,制定目標,能自己自覺主動地去做- - 些該做的事

規則感訓練:幫助孩子明確自己行為的邊界,把握分寸

生活技能:讓孩子學會自己的事情自己做,親身感受勞動的成果

體能訓練:培養頑強意志、優良的生活作風和嚴格的組織紀律

家長課堂:為家長提供溝通技巧,引導父母走進孩子的內心世界,懂得孩子,理解孩子