2024年/教/育/部/直/屬/頒發(fā)以下證書;含金量高。

   【保/育/員】
   【營/養(yǎng)/師】
   【幼/兒/教/師】
   【健/康/管/理/師】
   【硬/筆/書/法/教/師】
   【少兒編程指導師】
   【規(guī)范字書寫講師】
   【綜合美學設計師】
   【舞蹈教育培訓師】
   【中/小/學/閱/讀/指/導】
   【幼兒園職業(yè)園長】
   【研/學/旅/行/指導師】
   【家庭教育指導師】
   【心理健康指導師】
   【早期教育指導師】
   【演講口才培訓師】
   【感覺統(tǒng)合指導師】
   【親子教育指導師】
   【早教育嬰指導師】
   【幼兒手工/專/業(yè)/教/師】
   【少兒硬/筆/書/法/教/師】
   【奧爾夫音樂指導師】
   【少兒美術教育導師】
   【中/國/美/術/教/育導師】
   【融/合/教/育/影/子/教/師】
   【舞蹈教/育培訓教/師】
   【美術教育指導/教/師】
   【書/法/教/育/培/訓/教/師】
   【國學與現(xiàn)代教育/教/師】
   【漢字啟蒙教育培訓師】
   【蒙臺俊利教育指導師】
   【兒童科學素養(yǎng)教育指導師】
   以上證書每周申報,現(xiàn)在報考條件不嚴,線上學習,線上,報名時間,報名一體化,證書都是提前考的,未雨綢繆才,現(xiàn)在報考費用低,分兩次支付順利拿證,趕快聯(lián)系/張/老/師進行報名拿證吧。

   心理健康保育員的心理健康對嬰幼兒心理品質(zhì)的形成起著十分重要的作用。一個心理健康的保育員在認識能力、行為、情緒狀態(tài)、性格特征等方面都會出積極良好的狀態(tài),通過與嬰幼兒的良好互動,促進嬰幼兒身心的健康發(fā)展;反之一個心理不健康的保育員,往往會對工作采取消極的態(tài)度,進而會對保育員的職業(yè)道德形象產(chǎn)生嚴重的負面影響,并對嬰幼兒的身心發(fā)展產(chǎn)生不同程度的傷害。

   務實原則。體系的設計構(gòu)建要從幼兒園實際出發(fā),不貪大求全,伴隨發(fā)展逐步完善。一般來說,幼兒園發(fā)展初期,規(guī)模較小時,往往以元素為依據(jù),構(gòu)建實務體系,如人、事、物、財?shù)取Ｓ變簣@規(guī)模大了,進入發(fā)展時期,往往按職能構(gòu)建體系。 《指南》特點,關注幼兒學習與發(fā)展的整體性。幼兒的發(fā)展是一個整體,要注重學習與發(fā)展各領域之間、目標之間的相互滲透和整合,促進幼兒身心協(xié)調(diào)發(fā)展,而不應片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。

   幼兒園的規(guī)章制度不是治人的手段,而是園長的意圖被教職工接受的契約。因此在建立健全制度時,首先,要向全體教職工進行規(guī)章制度的宣傳教育,使全園各類人員理解制度的目的、意義,動員全員參與,激發(fā)大家獻計獻策,并因此增強制度的可行性和有效性。