2024年/教/育/部/直/屬/頒發以下證書;含金量高。

   【保/育/員】
   【營/養/師】
   【幼/兒/教/師】
   【健/康/管/理/師】
   【硬/筆/書/法/教/師】
   【少兒編程指導師】
   【規范字書寫講師】
   【綜合美學設計師】
   【舞蹈教育培訓師】
   【中/小/學/閱/讀/指/導】
   【幼兒園職業園長】
   【研/學/旅/行/指導師】
   【家庭教育指導師】
   【心理健康指導師】
   【早期教育指導師】
   【演講口才培訓師】
   【感覺統合指導師】
   【親子教育指導師】
   【早教育嬰指導師】
   【幼兒手工/專/業/教/師】
   【少兒硬/筆/書/法/教/師】
   【奧爾夫音樂指導師】
   【少兒美術教育導師】
   【中/國/美/術/教/育導師】
   【融/合/教/育/影/子/教/師】
   【舞蹈教/育培訓教/師】
   【美術教育指導/教/師】
   【書/法/教/育/培/訓/教/師】
   【國學與現代教育/教/師】
   【漢字啟蒙教育培訓師】
   【蒙臺俊利教育指導師】
   【兒童科學素養教育指導師】
   以上證書每周申報,現在報考條件不嚴,線上學習,線上,報名時間,報名一體化,證書都是提前考的,未雨綢繆才,現在報考費用低,分兩次支付順利拿證,趕快聯系/張/老/師進行報名拿證吧。

   關于幼兒園保育和教育的目的及教育目標, (1)教育目的和教育目標,目的指人或組織對行為結果的主觀設想,是一種主觀狀態;而目標是意識所針對的具體的行為對象,是客觀可狀態。 (2)學前教育目標。 確立幼兒園教育目標: 一是依據社會發展的客觀要求; 二是依據學前兒童身心發展規律及其需要求;三是依據學前教育的啟蒙性質。學前教育目標結構體系、幼兒園教育目標的實質要求。

   影響職業素質的主要因素有社會文化氛圍、個人受教育的程度及家庭。對不同職業而言,職業素養既有共性要求,如職業道德及法律意識等,也有個性差異,如強調關心病/人,救死扶傷;而則強書育人,關心下 一 代健康成長等。

   各級教育行政*要將本作為幼兒園園長隊伍建設和的重要依據。根據學前教育改革發展的需要,充分發揮本的帶領和導向作用,制訂幼兒園園長隊伍建設規劃。嚴格幼兒園園長任職資格,完善幼兒園園長選拔任用制度。建立幼兒園園長培訓*體系,形成科學有效的幼兒園園長隊伍建設與機制,為促進學前教育發展提供制度*。