湖南中醫康復專業中專學校 *招生簡章
溫馨提示:我校不接收有以下情況的學生:不愛國愛校.不孝敬父母長輩、不尊數師長、儀容儀表不規范、有相關病史〔詳見招辦相關告示〉或有暴力、自殘傾向的學生及有打架斗毀、抽姻喝酒、愉盜行騙、造謠信謠傳謠等相關行為者。如有隱瞞,一經發現,學校將根據實際情況予以勸退,
湖南中醫康復專業中專學校 *招生簡章
平面設計主要以視覺設計為主,和UI設計有很多相似之處,所以平面設計轉換成UI設計要快很多,但是要加入一些UI設計的思維規范。
*階段:工具大師
平面使用的主要設計軟件是PS、AI、CDR,但是UI設計不僅需要掌握這些基礎工具,還需要項目后期的交互設計和動態設計,所以交互設計需要有Axure,動態設計需要有AE。
第二階段:學習UI設計規范
平面設計、美工不強調規范,而UI設計非常強調規范。每一個像素都要*,視覺效果要以像素為單位來研究。一般的UI設計都是基于Android和IOS系統,這兩個系統都有其官方的設計規范,不同的機型有不同的規范。設計規范的建立可以更好的統一管理設計進度,產品定位、文化、特色。
第三階段:進行大量的復制
每一個偉大的設計師都是從臨摹開始的,沒有人天生就是做設計的。平時經常去站酷、UI*、花瓣等設計網站青睞的作品臨摹,強迫自己注意細節。大量的臨摹可以讓你的設計水平快速提升,設計審美也不斷提升。
第四階段:參與項目
熟悉UI設計的工作流程:產品定位與市場分析、用戶調研與分析、原型設計、界面設計、完美作品。設計師應該參與每一步。一個項目可能由很多不同的*來完成,所以UI設計師與團隊的合作,發揮自己的價值是非常重要的。一個合格的設計師應該能夠完成整個UI流程,而不僅僅是設計圖形界面。
做過平面設計的人轉行做UI設計優勢很大,因為無論是設計工具還是設計理念都非常成熟。如果你選擇了UI設計,你就得不斷學習,跟上時代。
總之,在教學當中,我逐漸找到了一種新的教學方式,并且靈活運用。指引學生探索*文化的有趣之處,逐漸讓學生喜愛上*傳統文化。開展傳統文化活動,促進了師生之間的情感,提升了愛國情懷。
思考:*傳統文化中的精華會議新的方式與世界文化,現代文化并存,并不斷煥發新的生機和活力,將會構建一個更好的收費主義和諧社會。我們能做的,是將傳統文化與現代文化相結合,傳授給學生,改變他們的世界觀,人生觀,價值觀,逐漸改變他們的生活習慣,心態。
總結:教師具有傳承**傳統文化的重要職責,應該在教育中滲透*傳統文化教育,增強學生的民族自豪感.民族自信心.民族凝聚力.提高學生的傳統文化素養,使我們的學生成為有根有源有底氣的世界公民。
溫馨提示:我校不接收有以下情況的學生:不愛國愛校.不孝敬父母長輩、不尊數師長、儀容儀表不規范、有相關病史〔詳見招辦相關告示〉或有暴力、自殘傾向的學生及有打架斗毀、抽姻喝酒、愉盜行騙、造謠信謠傳謠等相關行為者。如有隱瞞,一經發現,學校將根據實際情況予以勸退,
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平面設計主要以視覺設計為主,和UI設計有很多相似之處,所以平面設計轉換成UI設計要快很多,但是要加入一些UI設計的思維規范。
*階段:工具大師
平面使用的主要設計軟件是PS、AI、CDR,但是UI設計不僅需要掌握這些基礎工具,還需要項目后期的交互設計和動態設計,所以交互設計需要有Axure,動態設計需要有AE。
第二階段:學習UI設計規范
平面設計、美工不強調規范,而UI設計非常強調規范。每一個像素都要*,視覺效果要以像素為單位來研究。一般的UI設計都是基于Android和IOS系統,這兩個系統都有其官方的設計規范,不同的機型有不同的規范。設計規范的建立可以更好的統一管理設計進度,產品定位、文化、特色。
第三階段:進行大量的復制
每一個偉大的設計師都是從臨摹開始的,沒有人天生就是做設計的。平時經常去站酷、UI*、花瓣等設計網站青睞的作品臨摹,強迫自己注意細節。大量的臨摹可以讓你的設計水平快速提升,設計審美也不斷提升。
第四階段:參與項目
熟悉UI設計的工作流程:產品定位與市場分析、用戶調研與分析、原型設計、界面設計、完美作品。設計師應該參與每一步。一個項目可能由很多不同的*來完成,所以UI設計師與團隊的合作,發揮自己的價值是非常重要的。一個合格的設計師應該能夠完成整個UI流程,而不僅僅是設計圖形界面。
做過平面設計的人轉行做UI設計優勢很大,因為無論是設計工具還是設計理念都非常成熟。如果你選擇了UI設計,你就得不斷學習,跟上時代。
總之,在教學當中,我逐漸找到了一種新的教學方式,并且靈活運用。指引學生探索*文化的有趣之處,逐漸讓學生喜愛上*傳統文化。開展傳統文化活動,促進了師生之間的情感,提升了愛國情懷。
思考:*傳統文化中的精華會議新的方式與世界文化,現代文化并存,并不斷煥發新的生機和活力,將會構建一個更好的收費主義和諧社會。我們能做的,是將傳統文化與現代文化相結合,傳授給學生,改變他們的世界觀,人生觀,價值觀,逐漸改變他們的生活習慣,心態。
總結:教師具有傳承**傳統文化的重要職責,應該在教育中滲透*傳統文化教育,增強學生的民族自豪感.民族自信心.民族凝聚力.提高學生的傳統文化素養,使我們的學生成為有根有源有底氣的世界公民。
