教育模式

2005年,經(jīng)省衛(wèi)生廳、省教育廳審核批準(zhǔn),長沙湘麓醫(yī)藥中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校開始開設(shè)醫(yī)藥類國控專業(yè)中藥專業(yè)和醫(yī)藥商品經(jīng)營專業(yè)。醫(yī)藥類專業(yè)為學(xué)校的主打?qū)I(yè)和精品專業(yè),該專業(yè)采取德國、澳大利亞等先進(jìn)發(fā)達(dá)*職業(yè)教育模式,專業(yè)學(xué)習(xí)采取邊學(xué)邊做的教學(xué)模式,理論學(xué)習(xí)與實踐學(xué)習(xí)交叉進(jìn)行,雙舟大藥房160余家門店成為學(xué)生實踐學(xué)習(xí)的演練基地,實踐課堂搬到了工作崗位現(xiàn)場,藥房的專業(yè)帶教老師手把手地教,縮短了學(xué)校學(xué)習(xí)與將來就業(yè)的距離,提升了學(xué)生專業(yè)動手能力和適應(yīng)社會的能力。學(xué)校畢業(yè)生供不應(yīng)求,學(xué)生入學(xué)時即被*各大醫(yī)藥連鎖企業(yè)預(yù)定, 等**醫(yī)藥連鎖企業(yè)紛紛申請定向委培學(xué)生名額,為本企業(yè)發(fā)展預(yù)定人才。

長沙湘麓醫(yī)藥中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校堅持秉承"團(tuán)結(jié)、勤奮、求實、創(chuàng)新"的校訓(xùn),以"一切為了孩子"的辦學(xué)理念,始終堅持以就業(yè)為導(dǎo)向,以學(xué)生德智體等方面全面發(fā)展為主線,以"為醫(yī)藥連鎖行業(yè)培育特色技能型人才"為辦學(xué)宗旨,充分發(fā)揮企業(yè)辦學(xué)的優(yōu)勢,緊密結(jié)合醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)和人民健康事業(yè)發(fā)展的需要,走"工學(xué)結(jié)合、特色立校"的道路,不斷提高服務(wù)區(qū)域、行業(yè)和社會發(fā)展的能力,立足湖南,面向中南地區(qū),輻射*。

中藥

本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要, 培養(yǎng)理想信念堅定,德、智、體、美、勞全面發(fā)展, 具有一定的科學(xué)文化水平,良好的人文素養(yǎng)、職業(yè)道德和創(chuàng)新意識,有較強的就業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展的能力;掌握本專業(yè)知識和技術(shù)技能,面向零售(醫(yī)藥方向)、醫(yī)藥制造行業(yè)的醫(yī)藥商品購銷員、中藥炮制工職業(yè)群,能夠從事藥店營業(yè)員、藥店商品專員、中藥養(yǎng)護(hù)員、藥店收銀員、藥品銷售代表、中藥炮制加工工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

校企聯(lián)合,深化產(chǎn)教融合,通過現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式,開啟校企一體化辦學(xué)模式的研究與實踐。辦學(xué)初期,每年僅培養(yǎng)畢業(yè)生300名左右,以滿足自身企業(yè)發(fā)展需要,大力促進(jìn)了企業(yè)的發(fā)展,湘麓學(xué)校的畢業(yè)生也受到行業(yè)企業(yè)的追捧。由此,學(xué)校調(diào)整辦學(xué)思路,面向*醫(yī)藥零售行業(yè)企業(yè)培養(yǎng)和輸送緊缺的專業(yè)人才,進(jìn)一步開展產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式的研究,優(yōu)化人才培養(yǎng)方案,著力于打造"校中企,企中校"的校企一體化職業(yè)人才模式。

教學(xué)方式不一樣

"學(xué)中做,做中學(xué)"的師承模式:采取"在校理論+藥房實踐"的學(xué)習(xí)模式——讓知識變成技能,上崗就成為能手。

快樂課堂+零基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)計:讓學(xué)習(xí)變成快樂的事,讓孩子愛上學(xué)習(xí)。

藥學(xué)類專業(yè)藥學(xué)服務(wù)崗位為百姓提供健康服務(wù),要求從業(yè)人員既要有比較全面的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、藥學(xué)、中醫(yī)基礎(chǔ)、中藥學(xué)、營養(yǎng)學(xué)等相關(guān)專業(yè)知識和專業(yè)技能,同時要有較高的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)服務(wù)能力,由于職業(yè)院校人才培養(yǎng)主體的單一性、局限性,致使傳統(tǒng)的職業(yè)教育模式存在人才培養(yǎng)方案與崗位脫節(jié),教師不了解企業(yè)崗位需求且不具備崗位實踐能力,學(xué)生頂崗實習(xí)過程放羊,傳統(tǒng)的"理論+實驗+實習(xí)"人才培養(yǎng)過程和培養(yǎng)模式難以實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo),畢業(yè)生職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)能力與藥學(xué)服務(wù)相關(guān)崗位存在差距,行業(yè)內(nèi)各大企業(yè)普遍反映現(xiàn)在的大中專院校培養(yǎng)的藥學(xué)類專業(yè)畢業(yè)生來到企業(yè)后,都需要企業(yè)內(nèi)訓(xùn)一年以上方可獨立上崗,適應(yīng)崗位的專業(yè)職業(yè)人才緊缺已成為行業(yè)企業(yè)發(fā)展的重大瓶頸。

長沙湘麓醫(yī)藥中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校中藥教學(xué)時間安排

每學(xué)年為 40 周,其中教學(xué)時間 36 周(不含復(fù)習(xí)考試),周學(xué)時30,頂崗實習(xí)按每周 30 小時(1 小時折合 1 學(xué)時)安排。