【招生對象】
1、各康復機構從事自-閉康復及干預的老師;
2、從事特殊兒童的診察評估、康復等醫院和康復中心在職人員;
3、在普通幼兒園和學校陪同特需兒童進行融合教育的老師和家長;
4、特殊教育融合學校的班主任及任課老師;
5、有志于從事特殊教育康復訓練工作的待崗人員、福利院特教老師等;
職業前景:社會的缺口需要更多專業的語言訓練師,也需要家長及社會對他們專業程度及信用給予認可。為確保質量,就需要相關專業機構的**對這部分人員進行系統化的專業培訓,培訓合格后,就需要權威*對培訓后的人員進行培訓認證和評價。
自-閉癥,又稱孤獨癥,表現為社會交往、交流障礙和行為異常。據2016年12月發布的《*自-閉癥教育康復行業發展狀況報告Ⅱ》中數據顯示,我國現有自-閉癥人數超過1000萬,并以每年十幾萬的速度遞增,其中14歲以上人群約為800萬。自-閉癥患者"有視力卻不愿和你對視,有語言卻很難和你交流,有聽力卻總是充耳不聞,有行為卻總與你的愿望相違……"人們無從解釋,只好把他們稱作"星星的孩子"——猶如天上的星星,一人一個世界,獨自閃爍。孤獨癥患者大都在語言發育和人際交往方面存在不同程度的障礙,不諳世事、思維單純直接,發病原因不明,且不可治愈。
