畢業后可去各級醫院口腔科的技工室、口腔醫療牙科診所及義齒制作中心從事口腔各類修復體制作、

義齒矯治器的制作、口腔頜面部整復和整形等。

【核心課程與實訓】:人體解剖學、口腔解剖生理學、口腔內科學,口腔外科學,口腔正畸學,

固定義齒工藝技術,可摘義齒工藝技術,全口義齒工藝技術、口腔臨床藥理學、

口腔設備學在校實驗實訓室進行義齒加工制作綜合實訓。

專業定義

口腔醫學技術主要研究口腔醫學、口腔修復學、口腔材料學、義齒工藝等方面的基本知識和技能,進行口腔修復體和矯正器的制作、加工、修復與管理等。例如:不同材質的義齒和嵌體的制作,破損義齒的修補與修復,牙齒矯正器的制造等。

課程系統

《口腔解剖生理學》、《口腔材料學》、《口腔修復學》、《固定義齒工藝技術》、《可摘局部義齒工藝技術》、《全口義齒工藝技術》、《口腔醫學美學》、《口腔內科學》、《口腔外科學》、《口腔正畸學》 部分高校按以下專業方向培養:口腔工藝。

口腔醫學技術及其相關產業的發展亟需大批口腔醫學技術技能型人才來充實一線工作崗位,根據口腔醫學技術行業協會調查,未來5年我國對口腔醫學技術崗位高素質技術技能型人才的需求旺盛,預計到2021年,口腔醫學技術以及相關產業對專業技術技能型人才需求量為40000人/年以上

• 文化課教研組

          制定好各*的授課計劃和進度表,完成學校,教務處分配的教學任務。立足課堂教學,積極開展教學研究活動,有效發揮各*特點、有個性有特色地開展教育教學工作,不斷提高課堂教學效率和教師自身的專業水平。

• 鐵道類專業教研組

         大力投入鐵道類專業教研、深化校本教研,深入開展教法、學法的研究。加強校本教研工作交流,總結推廣優質課堂教學經驗。總結相關*及專業的教學案例和教學方法,倡導行動導向下的項目教學、案例教學等教學法,發揮*案例和先進教學方法的作用,不斷提高教師專業教學水。

• 多媒體教學教研組

         根據教學目標和教學對象的特點,通過教學設計,合理選擇和運用現代教學媒體,并與傳統教學手段有機組合,共同參與教學全過程,以多種媒體信息作用于學生,形成合理的教學過程結構,達到*優化的教學效果。

• 實訓課教學教研組

         實訓課教學在我校教育教學中占據重要地位。教師在加強學習具備較高的專業技能水平的前提下,可以采用提高學生學習興趣、恰當設置教學內容、應用多種學習形式、加強課堂巡查等來提高實訓課的教學效果。

• 學生心理健康教育

         根據學生生理心理發展的規律和特點,運用心理學的教育方法和手段,培養學生良好的心理素質,促進學生整體素質全面提高的教育。心理健康教育是素質教育的重要其成部分:是實施"面向21世紀教育振興行動計劃""落實"跨世紀素質教育工程"、培養跨世紀高質量人才的重要環節。同時,切實有效地對學生進行心理健康教育也是現代教育的必然要求和廣*校教育工作者所面臨的一項共同的緊迫任務。