/*數學課外補習效果？*的家長向來都非常重視教育，只要能讓孩子的成績提高，家長們都會盡可能的提供有利條件。于是報名參加專業輔導班便成了家長們的普遍選擇。

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【推薦學習方法】

/*數學課外補習效果？數學學習應是一個“學（習得）、做（練習）、想（策略、反省）”有機結合、相互滲透的過程。對于數學學習，操作運算行為是數學認知的基礎行為，但如果學生在對概念、法則等了解甚淺，甚致還處于模糊不清狀態時就去解題，就去解有一定難度的題，在解題過程中又缺少對“雙基”及解題過程的回顧與反思，而僅僅靠盲目的“熟”能生“巧”，那么，這樣的“熟”是什么“熟”呢？可能只是解題“套路”的“熟”；這樣的“巧”是什么樣的“巧”呢？可能只是一些解題“小巧門”而已，恐怕很難真正獲得其中蘊涵的數學思想、觀念。常常是題目做了一大堆，方法還是老一套。因此從某種意義上來說，我們教育工作者教學的行動指南，不應只是講課與布置作業，考試與評講試卷，不能用練習冊、練習卷去填滿學生的課余時間，更重要的是要指導學生學會學習。首先要讓學生認識到數學的用途，它本身就是個工具。另外，中學學習是個打基礎的過程，在學數學的過程中，可以發掘學生的邏輯思維能力、分析問題的能力和解決問題的能力，這是終身受益的。所以，歸根到底是要教給學生學數學的能力。下面從概念學習，怎樣解題，怎樣復習三個方面來談談對學生的學法指導。

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