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      2024屆長沙培訓哪家好、報名要求【今日資訊】

      日期:2022-09-30 17:19:31     瀏覽:57    來源:湖南中職升學
      核心提示:單招也是有分數線的,各學校有招生計劃人數,招生人數有限,所以并不是不管考多少都能上。同樣要達到學校的分數線才可以。單招也屬

      單招也是有分數線的,各學校有招生計劃人數,招生人數有限,所以并不是不管考多少都能上。同樣要達到學校的分數線才可以。單招也屬于*計劃內統招,也要有點成績才能考上的。如果你報的學校有點好,一個專業招生計劃30人,*后有50人報名。那學校錄取就會擇優錄取,充高分往低分錄取,*后的20人就只能落榜或換其他專業。下面是小編整理的學校內容,供單招的同學參考; 2023屆長沙培訓哪家好、報名要求【今日資訊】
      單招培訓難不難?
      總的來說,單招試題的難度比普通高考要小得多,畢竟都是文化成績不怎么好的同學來考的。其實難不難主要還在于參加單招的同學多不多,如果參加單招的人多了,自然競爭就大了,就變難了。*近兩年各高職院校加大了宣傳的力度,家長們對單招也有了更多的了解,所以參加單招的人數開始大幅上漲。

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      單招與對口單招有什么不同
      單招是指:單獨招生簡稱單招。概括而言,就是高職高專層次的自主招生。單獨招生是*授權高職院校獨立組織考試錄取的一種方式,必須于高考前完成錄取。按教育部規定,考生參加單獨招生考試,若被正式錄取,無需參加*統一高考,未被錄取的可繼續參加*統一高考。單獨考試招生是進一步完善高等教育多樣化選拔機制的試點,是*高考的組成部分。
      單招的*大特點是為探索高考招生制度改革,突出高職教育特色,完善高等教育多元化選拔機制。單獨招生院校可單獨或聯合組織文化考試,也可結合高中學業水平考試成績,組織以職業技能測試為重點的相關考核,并于高考前完成錄取工作。單獨招生院校生源范圍主要應為其所在省區的普通高中畢業生,也可試點招收部分中職畢業生;單獨招生計劃納入*核定的招生計劃總數內,未完成的計劃轉入普通高校招生*統一考試錄取時執行。
      對口單招是指:上世紀90年代中期,隨著*經濟政策的調整,適應社會對人才的需求,同時也為扶持中等職業學校的發展,滿足職專學生升學深造的愿望,*教育部出臺了"對口單招"政策。對口單招是*從高校招生計劃中選擇部分專業,拿出專門指標,對希望繼續深造的職校生進行對口專業的高考。對口單招計劃是屬于當年高招計劃的一部分,對口單招的學生*畢業后和同年通過普通高考進入*深造的學生享受同等待遇。
      對口單招是*從高校招生計劃中選擇部分專業,拿出專門指標,對希望繼續深造的中等職業學校學生進行對口專業的高考,為*的中等職業類學生提供上*深造的機會,對口高考科目有語文、數學、英語和相應專業基礎課程。
      高職單招是什么意思
      考生報名時選擇一項作為自己的專業,通過學習專業基礎知識后進行考試。高職單招考試項目有:語、數、英、專業基礎知識。總分和普通高考一樣是750分。雖然語、數、英考試的內容是高中的知識,但是相對于普通高考來說是簡單很多的。還有就是因為高職單招是省內的統招考試,各個省份出的考卷不一樣,所以高職學生只能報自己省內的高職院校而不能報省外的!
      選擇專業的""誤區
      1、將自己的"喜歡"當成選擇"專業"的依據。比如:我喜歡打籃球,就去學"體育",沒有結合自身的身體條件和未來可否從事這個專業的職業要求結合考慮,沒有爭取區分"愛好"與"職業"和"專業"之間的因果關系;
      2、將別人過去的"就業結果"當成自己今天 "選擇專業"的參考。比如:我們村里有某位幾年前選擇了"師范類"或"醫護類"專業,現在工作很不錯,所以自己也就去選"師范類"或"醫護類"專業,卻沒有看到今天的就業形勢與過去的就業形勢已經發生了很大變化,今天的用人單位對人才選拔的要求也發生變化,今后的人才供求關系發生變化,目前很多崗位都是供大于求;
      3、不知道未來社會需要的什么樣的人才,缺乏對未來行業和就業崗位需求趨勢的把握,完全憑自己的"感覺"盲目決定自己的專業。比如:聽別人說某個專業好就業,出來工資高,而不去分析這個專業需要的人才標準是什么,自己能否達到這個人才標準。還有比如我的同學報考的是哪個專業,我和他關系好,所以我也報考這個專業這個學校等等;

      4、只重視學校"牌子",不重視專業。不知道不是每個學校所有專業都是優勢專業,不是每個專業都適合你,只認為這個學校是高級示范、高級骨干,過去是一專提前錄-取類學校,也就是只重視"文憑",而忽視了"高職院校"的牌子不重要,重要的是你的"專業技術"水平和能力。
      5、缺乏對所學專業的"主干課程"的了解。在選擇專業時只看這個專業的名字"高大上",而缺乏對這個專業的主干課程進行認真研究,沒有分析自己是否"學得懂"、"學得好"、"學得精",是否將來能夠成為本專業的"技術人才"。


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