語言能力的好與不好,同時考慮先天及后天的因素。先天已經過去了,尤其是神經系統方面的缺陷,難以修復,但是如果我們愿意在后天上多做一些努力的話,發展遲緩兒童的語言能力還是可以改善的!
讓我們來更進一步探討感覺統合對語言發展造成的影響,語言的發展基礎可以從以下三方面觀察。1、大腦皮質語言區的發展情形。2、前期言語溝通行為的發展。3、對外界認知能力的發展。前者屬大腦生理示范圖,后兩者屬于心理學范圍,但三者都和感覺統合都有密切 的關系。
為什么需要證?
目前特教老師無法考取康復證,康復機構老師多一個證書傍身,機構資質更顯實力,機遇就會更多些。特教老師考取 證書后,升職加薪離自己更近;目前康復特教崗位需求較多,無工作的考下證書后,未來的職業道路發展更加清晰有方向。
一、時間
自考核申報之日起1個月入網可拿到。
二、報考條件
(1)年滿8歲
(2)有志于從事特殊教育康復訓練
(3)良好的示范、教學指導及鑒賞能力,良好的政治素質、道德修養
招生對象
1、各康復機構從事ZB癥康復及干預的老師;
2、從事特殊兒童的診察評估、康復等醫院和康復中心在職人員;
3、在普通幼兒園和學校陪同兒童進行融合教育的老師和家長;
4、特殊教育融合學校的班主任及任課老師;
5、有志于從事特殊教育康復訓練工作的待崗人員、福利院特教老師等
孩子隨著年齡的增長進入青春期和成年期后,你仍然要繼續了解你的孩子喜歡什么,并幫助他擴大他的興趣范圍。如果他從來沒去爬過山,那就帶他去,即便你懷疑他可能會不喜歡。如果你不試一試,又怎么能知道他到底喜歡不喜歡呢?比如:教他做做飯,帶他去動物園等等。
