隨著雙減政策推行,劍少考試熱度慢慢降低,感覺(jué)媽媽們是不會(huì)真正躺平,群里討論話(huà)題也漸漸多起來(lái)"如果短期內(nèi)孩子不打算出國(guó)讀書(shū),小托福要不要考?"
棗媽特別邀約我的好友丹陽(yáng),重點(diǎn)給麻麻們介紹小托福(TOEFL Junior),順帶介紹一丟丟小小托福(TOEFL Primary),還會(huì)分享三個(gè)裸考小托福的娃的真實(shí)學(xué)習(xí)經(jīng)歷。
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什么是托福青少測(cè)試?
托福青少測(cè)試(The TOEFL Young Students Series)美國(guó)教育考試服務(wù)中心ETS專(zhuān)為青少年設(shè)計(jì)的權(quán)威英語(yǔ)能力測(cè)試,是托福考試向低年齡段學(xué)生的延伸,主要針對(duì)母語(yǔ)非英語(yǔ)*和地區(qū)中*生設(shè)計(jì)。
托福青少考試包含哪倆個(gè)部分?
1、TOEFL Primary考試,又稱(chēng)*托福,或是小小托福考試,為5-12歲學(xué)生提供閱讀、聽(tīng)力及口語(yǔ)三項(xiàng)不同的測(cè)試,目標(biāo)人群包括英語(yǔ)初學(xué)者和已經(jīng)獲得一定英語(yǔ)交際能力的學(xué)生。
2、TOEFL Junior考試,又稱(chēng)中學(xué)托福,或是小托福考試,適用于11-17歲學(xué)生(*大陸地區(qū))。
托福青少考試在托福家族中的地位:
托福青少考試權(quán)威嗎?
ETS即美國(guó)教育考試服務(wù)中心(Educational Testing Service),全球英語(yǔ)考試領(lǐng)域的幾個(gè)*權(quán)威的機(jī)構(gòu)之一。
TOEFL(托福)、GRE(美國(guó)研究生入學(xué)考試)、TOEIC(托業(yè)考試)等等都是ETS舉辦的,所以小托福的權(quán)威性也毋庸置疑。
除了作為國(guó)內(nèi)部分城市還在實(shí)行的*"能力證明"以外,小托福的成績(jī)報(bào)告單其實(shí)更可以直接用來(lái)申請(qǐng)美國(guó)高中留學(xué)。
了解一下TOEFL Primary考試
TOEFL Primary書(shū)面考試分為兩個(gè)部分,分別是Step1和Step2。(口語(yǔ)不分)
Step 1
相對(duì)適合*低年級(jí)孩子。
分為聽(tīng)力和閱讀兩個(gè)部分
分?jǐn)?shù)范圍在100-109之間
參考CEFR語(yǔ)言水平框架,滿(mǎn)分水平是A2
Step 2
相對(duì)適合*高年級(jí)孩子
分為聽(tīng)力和閱讀兩個(gè)部分
分?jǐn)?shù)范圍在100-115之間
參考CEFR語(yǔ)言水平框架,滿(mǎn)分水平是B1
本文的采訪(fǎng)對(duì)象之一Ray在三升四暑假體驗(yàn)過(guò)小小托福Step 1的考試,完全裸考,僅在考試當(dāng)天早上高鐵上做了一套樣題,了解題型。
用自己他的話(huà)說(shuō):我對(duì)題型已經(jīng)很熟悉了,不就是前面選擇題,后面選擇題嗎?
好像不對(duì),好像又挺對(duì)。
雖然都是在CEFR框架A2級(jí)別里的考試,但因?yàn)樾⌒⊥卸际强陀^(guān)選擇題,沒(méi)有輸出要求,整體感覺(jué)比KEY要簡(jiǎn)單,所以Ray*后考試還是拿了滿(mǎn)分。
TOEFL Primary考試分值范圍分布
TOEFL Primary成績(jī)單
STEP 1和STEP 2成績(jī)單是一樣的,只不過(guò)STEP1成績(jī)單上顯示的是星星,STEP2成績(jī)單上顯示的是綬帶。
TOEFL Junior考試
下面重點(diǎn)介紹一下TOEFL Junior考試。
TOEFL Junior考試,又稱(chēng)中學(xué)托福(或是小托福考試),適用于11-17歲學(xué)生(*大陸地區(qū))。
TOEFL Junior誕生于2010年,目前在全球30多個(gè)*和地區(qū)開(kāi)考,我國(guó)是2011年開(kāi)始落地這項(xiàng)考試,歷史也不算特別悠久。
01考試題型
概言之就是分書(shū)面和口語(yǔ)兩個(gè)部分,有機(jī)考和紙筆兩種形式。
紙筆考試5個(gè)工作日可以查詢(xún)成績(jī),機(jī)考3個(gè)工作日就能出成績(jī)。
書(shū)面考試其實(shí)也是前面選擇題,后面選擇題。
題型分為聽(tīng)力、語(yǔ)言形式和含義、閱讀理解三個(gè)部分,每個(gè)部分各42題,滿(mǎn)分300分。
▼考試時(shí)長(zhǎng)分別如下
口語(yǔ)考試一共有四個(gè)部分,只有機(jī)考。
02TOEFL Junior 有什么作用?
簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō),TOEFL Junior作為一項(xiàng)語(yǔ)言測(cè)評(píng)工具,可以和三個(gè)比較強(qiáng)大的測(cè)評(píng)工具對(duì)接:
1、CEFR(歐洲共同語(yǔ)言框架)
確認(rèn)考生的語(yǔ)言能力發(fā)展水平
歐洲共同語(yǔ)言框架(CEFR,Common European framework of Reference),
是一種在歐洲甚至全球都廣泛采用的語(yǔ)言評(píng)估體系,分為A1, A2, B1, B2, C1, C2六個(gè)級(jí)別。
以大多數(shù)中學(xué)生的實(shí)際能力為出發(fā)點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì),小托福TOEFL Junior考試中的各個(gè)單項(xiàng)得分分別對(duì)應(yīng)A2到B2這三個(gè)等級(jí)。
語(yǔ)言形式與含義、閱讀理解達(dá)到B2的標(biāo)準(zhǔn)是280分,但要著重說(shuō)明的是,聽(tīng)力達(dá)到B2要達(dá)到290分。
2、Lexile Reader Measure(藍(lán)思分級(jí))
衡量考生的閱讀能力
找到*快的閱讀進(jìn)階路徑
Lexile藍(lán)思閱讀分級(jí)是由美國(guó)科學(xué)基金會(huì)研究出來(lái)的一套標(biāo)準(zhǔn),其目的在于提高美國(guó)本土學(xué)生的閱讀能力,作用有二:
- 衡量學(xué)生閱讀水平
- 標(biāo)識(shí)文章難易程度
在TOEFL Junior考試成績(jī)報(bào)告中,考生可以從閱讀理解部分找到與自己成績(jī)相對(duì)應(yīng)的藍(lán)思指數(shù),分值范圍在200L-1700L之間。根據(jù)成績(jī)單上的藍(lán)思成績(jī),考生就可以找到與自己水平匹配的讀物啦。
▼美國(guó)部分中*閱讀能力對(duì)應(yīng)的藍(lán)思指數(shù)范圍
3、US Grade Levels(美中學(xué)生英語(yǔ)水平)
評(píng)估語(yǔ)言能力在美國(guó)同齡人中所處百分位
以下這份表格由ETS在美國(guó)7個(gè)州公立中學(xué)進(jìn)考查對(duì)照得出的數(shù)據(jù)。
考查對(duì)象:美國(guó)本土學(xué)生和非本土學(xué)生(移民和中學(xué)留學(xué)生等)
考查方式:抽樣調(diào)查
考查內(nèi)容:英語(yǔ)能力
我們*考生可以通過(guò)這份表格,了解自己與美國(guó)同年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)水平的差別和自己在同齡人中所處的位置。
- 美國(guó)*是G1~G5,*為G6~8(*的7年級(jí)相當(dāng)于美國(guó)的G6)
- 左列US Grade-Native Speaker為美國(guó)本土中學(xué)生,右列US Grade -ELL是非英語(yǔ)母語(yǔ)的中學(xué)留學(xué)生和移民,包括在美*學(xué)生的成績(jī),也計(jì)算在這一欄。
表格解讀:
Score Point:考生的總成績(jī)
Frequency:得到此分?jǐn)?shù)的人數(shù)
Percent:得到此分?jǐn)?shù)的人數(shù)百分比
Percentile Rank:此分?jǐn)?shù)在同齡人中的排名情況
例如,一名*的*考生得到800分,與同年級(jí)(G6)的美國(guó)中學(xué)生相比,排名為56%(也就是說(shuō)有44人比他*,56人成績(jī)與他相同或更低)
03TOEFL Junior 成績(jī)單報(bào)告模板
小托福整體評(píng)價(jià)可以按1-5五個(gè)等級(jí)來(lái)排列。
TOEFL Junior的成績(jī)單包含了整體評(píng)價(jià)、總分?jǐn)?shù)、CEFR對(duì)應(yīng)等級(jí)、藍(lán)思閱讀指數(shù)等等。
每項(xiàng)成績(jī)下長(zhǎng)串的描述是詳細(xì)的能力評(píng)價(jià)。
▼可以重點(diǎn)關(guān)注標(biāo)注的幾個(gè)數(shù)值,方便快捷易懂
小托福成績(jī)單和大托、雅思之間的成績(jī)轉(zhuǎn)換,不是特別嚴(yán)謹(jǐn),但是有一定參考性↓。
04TOEFL Junior 考試報(bào)名官網(wǎng)
http://yss.exam-sp.com/page3.html
左邊為小小托福,右邊為小托福,自行報(bào)考請(qǐng)選擇個(gè)人報(bào)名,按指示操作即可。
05TOEFL Junior 考試官方指南
如果要做考前練習(xí),可以嘗試下面這套題。
三位裸考小托福的孩子的采訪(fǎng)
及英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)歷
下面是三位孩子參加9月25日小托福機(jī)考后的采訪(fǎng),包含了他們的考試心得和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享。
三位孩子情況:
- 公立學(xué)校*男生
- 校內(nèi)在學(xué)PEP教材
- 雙減之前每周有3小時(shí)課外英語(yǔ)班,教材:劍橋THINK 2 B1,雙減后基本處于停滯狀態(tài)
考前準(zhǔn)備:
每人分別做了一下官網(wǎng)上的樣題
(聽(tīng)力10題,語(yǔ)言形式與含義12題,閱讀理解20題—一共42題,等于完成了1/3套卷子)
其它沒(méi)有任何準(zhǔn)備,完全裸考。
(孩子們上考場(chǎng)前甚至不知道有口語(yǔ)考試,也不知道聽(tīng)力是只放一遍的,因?yàn)樗麄冊(cè)趧蛘n程和MSE考試,聽(tīng)力一直是放兩遍的。)
考試結(jié)果:
從成績(jī)單可以看出來(lái),三個(gè)孩子都不是傳統(tǒng)型學(xué)霸,也不是牛蛙,Preliminary沒(méi)有人拿到A(卓越),但TOEFL Junior有倆個(gè)孩子達(dá)到了Superior(卓越),一個(gè)Accomplished(熟練),進(jìn)步還是很大的。
采訪(fǎng)中我們特地要求孩子們對(duì)比了他們B1 Preliminary(PET)和TOEFL Junior(小托福)的考試經(jīng)歷以及學(xué)習(xí)體會(huì)。
P.S. 因?yàn)榱?xí)慣的原因,B1 Preliminary我們提到的時(shí)候還是稱(chēng)之為PET。
考試的整體感受
Q:請(qǐng)大家豎手指,*高難度是5,*低是1,你們給小托福難度打幾分?
三個(gè)孩子齊刷刷豎起3根手指頭。
Q:那么PET考試難度打幾分?
兩個(gè)孩子豎起4根手指頭,有一個(gè)孩子覺(jué)得PET難度4.5,但是大家都覺(jué)得PET比小托福難。
Q:你們覺(jué)得這個(gè)考試帶給你們*新鮮的是什么?
Kimi:就是我前面的那個(gè)人做得真的好差呀。
Tommy:我前面那個(gè)人也做得特別慢。
All:hahahaha….
采訪(fǎng)場(chǎng)面一度失控。。。
Q:重來(lái)重來(lái),管好自己,不要管別人。
Ray:還是我來(lái)說(shuō)吧,這個(gè)考試的各個(gè)部分都是限時(shí)的,這個(gè)和劍橋KET、PET一樣,休息制度也和劍橋的考試也差不多。每個(gè)部分42題,時(shí)間比較長(zhǎng),中間休息只有口語(yǔ)和聽(tīng)力之間有10分鐘,做下去稍微有點(diǎn)吃不消。
Q:115分鐘里有休息10分鐘,怎么會(huì)吃不消?
Ray:語(yǔ)言形式與含義是閱讀,閱讀理解也是閱讀,一直在閱讀文本啊。
Kimi:而且我發(fā)現(xiàn)屏幕上*一直在走,有壓力。
Q:更喜歡哪個(gè)考試?劍橋MSE還是小托福?
All:MSE。
Q:為什么?
Kimi:聽(tīng)力能聽(tīng)兩遍。
Ray:小托福是機(jī)考,我不是特別適應(yīng),選擇題很多,那個(gè)還好,但是要打字我就不怎么適應(yīng)。
Q:有要你們打字的地方嗎?
All:沒(méi)有,沒(méi)有需要我們打字的地方。
Kimi:機(jī)考的問(wèn)題出得好多呀,我的鼠標(biāo)中間斷了三次,老是有不明鏈接跳出來(lái)。
Tommy:我還有個(gè)問(wèn)題,像我這種體質(zhì)的人,有時(shí)候看久了手機(jī)就會(huì)頭暈嘛,所以我現(xiàn)在還有點(diǎn)頭昏昏的。
Q:以后MSE以后也會(huì)有機(jī)考了,小托福也有紙筆考試。你們提前適應(yīng)一下機(jī)考挺好,以后大托、雅思都會(huì)有機(jī)考。
Q:那么你們覺(jué)得MSE和小托福哪個(gè)考察更嚴(yán)謹(jǐn)?
Tommy:MSE,感覺(jué)更正式一點(diǎn),我個(gè)人的觀(guān)點(diǎn)。
Ray:小托福,因?yàn)檫x擇題是*嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?這就是很?chē)?yán)謹(jǐn)?shù)男问铰铩?/p>
Q:換個(gè)問(wèn)法,哪個(gè)更能考察出你們的真實(shí)水平?
All:MSE,這個(gè)問(wèn)題太簡(jiǎn)單了。
總結(jié)
1、總時(shí)間長(zhǎng),尤其是用于閱讀的時(shí)間長(zhǎng),孩子可能會(huì)感覺(jué)有點(diǎn)疲憊。
2、有時(shí)間壓力。
3、聽(tīng)力只放一遍,沒(méi)習(xí)慣。
4、機(jī)考不適應(yīng)。
5、可能有硬件網(wǎng)絡(luò)出錯(cuò)的風(fēng)險(xiǎn)。
6、都是客觀(guān)題,得分嚴(yán)謹(jǐn),但未全面考察輸出能力,從綜合實(shí)力考量,劍橋MSE考試更嚴(yán)謹(jǐn)。
聽(tīng)力
Ray:小托福聽(tīng)力卷子的答案特別好找,干擾項(xiàng)很弱。每道題的關(guān)鍵詞都會(huì)點(diǎn)到,你只要把四道題目讀完,選項(xiàng)都基本和音頻吻合,連同義替換都沒(méi)有。閱讀干擾項(xiàng)就沒(méi)有聽(tīng)力那么傻,還好,要稍微動(dòng)點(diǎn)腦子。
Kimi:但是我*次在家模擬考就栽坑里了,我以為四道題是四個(gè)音頻。
Ray:我模擬考也栽了,原來(lái)小托福考試是一個(gè)聽(tīng)力音頻管很多問(wèn)題嘛,而且一開(kāi)始只能看問(wèn)題不能作答,所以一定要培養(yǎng)好自己做筆記的習(xí)慣。
Q:那你們現(xiàn)在對(duì)聽(tīng)力長(zhǎng)文本的問(wèn)題適應(yīng)嗎?
Ray:我很適應(yīng)啊,小托福也不算長(zhǎng)文本,聽(tīng)力只聽(tīng)一遍能接受。
Kimi:聽(tīng)一遍就可以懂了,不然我們平時(shí)抱著傾聽(tīng)者聽(tīng)故事要是要聽(tīng)兩遍才能懂的話(huà),我們現(xiàn)在才聽(tīng)到哪啊?我記了好多筆記。Tommy,你不是說(shuō)你沒(méi)記筆記嗎?
Tommy:我記腦子里了。
總結(jié)
1、聽(tīng)力問(wèn)題比較簡(jiǎn)單。
2、平時(shí)泛聽(tīng)的習(xí)慣很重要。
3、養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣。
語(yǔ)言形式與含義
Q:你們覺(jué)得語(yǔ)言形式與含義這部分和PET哪部分比較相似?
Ray:與PET 閱讀Part 4比較相似。
Kimi + Tommy:是的,和Part 4相似。
All:都比PET簡(jiǎn)單。
Ray:語(yǔ)言形式與含義這部分,我可以根據(jù)語(yǔ)法推斷答案,但是PET我基本只是靠語(yǔ)感。
Tommy:就是老師平時(shí)說(shuō)的遇到生詞不要查字典,聯(lián)系上下文可以猜出來(lái)意思。
All:根據(jù)上下文可以猜出來(lái)答案。
Tommy:我還是想評(píng)論一下,畢竟有些題目是真的簡(jiǎn)單,就是同一個(gè)句子,把語(yǔ)序顛倒過(guò)來(lái)一點(diǎn),有些語(yǔ)法題我感覺(jué)用語(yǔ)感都能做出來(lái)。
Kimi:那你語(yǔ)感好嗎?
(開(kāi)始互懟,強(qiáng)行制止)
Ray:這種題不是有一些,是特別多,有40%的題目就是把相同的詞語(yǔ)在一個(gè)段落里排列組合。
Tommy:拆開(kāi)讓你選。
Ray:這種題目是比較好的,多閱讀點(diǎn)語(yǔ)感完全可以覆蓋,但是有一部分題目真的出得很險(xiǎn)惡,有些詞我其實(shí)不怎么懂的,我只能在那一遍一遍地讀,還限時(shí)25分鐘,太討厭了。
Q:那你們來(lái)得及嗎?
All:那當(dāng)然來(lái)得及啊。
總結(jié)
1、要有一定的語(yǔ)法和詞匯基礎(chǔ)。
2、平時(shí)養(yǎng)成閱讀習(xí)慣,語(yǔ)感可以在一定程度上彌補(bǔ)語(yǔ)法的不足。
3、要精讀,聯(lián)系上下文答題。
閱讀理解
Q:你們覺(jué)得閱讀理解簡(jiǎn)單還是難?
Kimi + Ray:我們覺(jué)得還是比較簡(jiǎn)單的。
Ray:因?yàn)槎际沁x擇題,所以排除法這些都比較好用。
Tommy:排除法的選項(xiàng)本身也簡(jiǎn)單。
Kimi:有些干擾項(xiàng)可以一眼就看出來(lái)是很荒唐的,只要不是歷史真實(shí)事件,都很簡(jiǎn)單。
Ray:閱讀理解找信息都很方便。有一些常識(shí)題,比如Golden Gate Bridge(金門(mén)大橋)是什么顏色的?
Q:這個(gè)意見(jiàn)太寶貴了,還好這個(gè)答案你們都知道。
Kimi + Tommy:是的,我們都知道,紅的,但是這個(gè)還好是Example。
Q:有故事性的文章嗎?
Tommy:有,虛構(gòu)的,兩篇。
Q:有閱讀過(guò)程中有沒(méi)有碰到你們不熟悉的常識(shí)題?
Kimi:沒(méi)有,這些都是比較簡(jiǎn)單的常識(shí)題。
Ray:有啊。閱讀理解題材特別多,有一些是歷史性的,有故事,有信息,比如Silver Machine那題,我們?nèi)齻€(gè)人做下來(lái)感覺(jué)都不是特別良好。
Tommy:對(duì),我們都感覺(jué)很怪。
Q:這種是刷題刷不出來(lái),一定要有足夠的閱讀和常識(shí)積累是嗎?
All:是的。
Q:那這種題對(duì)你們的認(rèn)知有沒(méi)有要求?
Ray:對(duì)認(rèn)知沒(méi)有要求,你可以把小托福的閱讀考試都當(dāng)科普文章來(lái)看,看懂了就行了,但是劍橋的考試中我沒(méi)有這種感覺(jué)。
Kimi:感覺(jué)很?chē)?yán)肅。
All:KET、PET的閱讀理解都沒(méi)有給我們這種感覺(jué),但是我們學(xué)的教材(Think)有給我們這種感覺(jué)。
Q:哪個(gè)閱讀更有意思?MSE還是小托福?
Tommy:感覺(jué)小托福的更有意思,那些虛構(gòu)的。
Ray:我覺(jué)得小托福的閱讀比MSE有意思。但小托福閱讀理解文本很長(zhǎng),*不會(huì)有人想讀兩遍。
Ray:閱讀理解和PET閱讀PART3也有點(diǎn)像。
Kimi:但是每一個(gè)答案是分開(kāi)的。
Ray:閱讀理解*題一定會(huì)問(wèn)我們What is this article about?(這篇文章是講什么的?)或者就是讓你取個(gè)題目。
Kimi:后面還會(huì)有讓我們解釋詞語(yǔ),還有it, they指代什么?
Ray:這些聯(lián)系上下文都可以看出來(lái),整個(gè)閱讀理解都在考察我們skimming和scanning的能力。*題就肯定考我們skimming的能力,后面幾題考我們scanning的能力。每篇閱讀理解4-5題,題量也和PET的差不多。
總結(jié)
1、閱讀量題材涵蓋比較廣泛,有天文地理等常識(shí)性文章,也有敘事性文章。
2、閱讀量比較大,平時(shí)要養(yǎng)成閱讀習(xí)慣,不然做不完題目。
3、全方位考察閱讀技巧(看大意,找細(xì)節(jié)等)。
4、不能靠刷題取勝。
口語(yǔ)
Q:可以把口語(yǔ)題型復(fù)述一下嗎?
Ray:*部分是朗讀。
All:朗讀是劍橋沒(méi)有的。
Q:文本難度怎么樣?
Kimi:很簡(jiǎn)單。
Q:大概是什么水平?
Kimi:KET。
Ray:大概在牛津閱讀樹(shù)8-10級(jí)左右,文本難度特別簡(jiǎn)單,而且也不是特別長(zhǎng)。
Kimi:第二部分是串故事。
Ray:第二部分和劍二的口語(yǔ)Part2很像,把6幅圖串成一個(gè)故事。
Q:串故事像不像PET里的看圖描述一分鐘那個(gè)題型?
All:不像。
Ray:只像劍二里的看圖講故事。
Tommy:對(duì),就是準(zhǔn)備的時(shí)間有點(diǎn)少。
Kimi:串故事的準(zhǔn)備時(shí)間是有點(diǎn)少。
Q:這不就是你們平時(shí)經(jīng)常做的練習(xí)嗎?是不是比平時(shí)老師給你們準(zhǔn)備的時(shí)間少?
Ray:和老師給的時(shí)間差不多。
Kimi:一分鐘準(zhǔn)備時(shí)間。
Ray:口語(yǔ)第三部分是復(fù)述,是一個(gè)項(xiàng)目類(lèi)型的。
Tommy:*后一題關(guān)于Starfish略微有那么一點(diǎn)點(diǎn)難。
Kimi:誰(shuí)說(shuō)難的?只是準(zhǔn)備的時(shí)間太少了。一個(gè)老師在那兒講,讓我們復(fù)述。
Q:有沒(méi)有互動(dòng)交流?像劍橋那樣的?
All:沒(méi)有。
Ray:可能是因?yàn)闄C(jī)考的原因,都給我們放的是音頻。
Kimi:我們每個(gè)人都戴著耳機(jī)答題,每個(gè)人進(jìn)度也不一樣。
Ray:因?yàn)槭卿浺裟Ｊ?明確要求我們講夠一分鐘。
Q:一分鐘對(duì)你們不是問(wèn)題吧?
Ray:六張圖一分鐘,一張圖十秒鐘嘛!
Ray:我們平時(shí)做的復(fù)述是閱讀型的,但是小托福的復(fù)述是先聽(tīng)后復(fù)述,可以做筆記,也鍛煉了我們做筆記的水平,平時(shí)養(yǎng)好學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要。
Kimi:做筆記的時(shí)候發(fā)現(xiàn)好多單詞不會(huì)寫(xiě),亂寫(xiě)一個(gè)自己看得懂就可以了。
Q:有沒(méi)有你們平時(shí)熟悉的口語(yǔ)練習(xí)?有沒(méi)有平時(shí)你們不熟悉的口語(yǔ)練習(xí)?
Kimi:串故事*熟悉了,復(fù)述也平時(shí)經(jīng)常練習(xí)呀。
Ray:小托福的機(jī)考特別是口語(yǔ)我是真的不適應(yīng),我感覺(jué)我的口語(yǔ)是做得*不好的。
Kimi:我也是我也是,我一直覺(jué)得我的音沒(méi)有錄進(jìn)去。
Ray:錄音應(yīng)該是技術(shù)可以解決的,但是小托福的口語(yǔ)一直是你一個(gè)人對(duì)著屏幕說(shuō)話(huà),沒(méi)有對(duì)話(huà)沒(méi)有互動(dòng),機(jī)考在這方面我覺(jué)得表現(xiàn)得不好。MSE口語(yǔ)有互動(dòng),不會(huì)讓你覺(jué)得自己在說(shuō)空話(huà)。
Tommy:機(jī)考如果還沒(méi)到時(shí)間你就說(shuō)完了,你就得一直等著它結(jié)束,就感覺(jué)很尷尬。
Kimi:我還一直在擔(dān)心旁邊那些人的聲音會(huì)傳到我們這邊來(lái)。
Ray:我也比較擔(dān)心。
Q:戴著耳機(jī)嗎?
All:是。
總結(jié)
1、機(jī)考沒(méi)有互動(dòng),不適應(yīng)。需要一定臨場(chǎng)反應(yīng)能力。
2、非常考驗(yàn)平時(shí)的積累,如朗讀習(xí)慣、編故事的能力、復(fù)述能力等。
關(guān)于學(xué)習(xí)經(jīng)歷
Q:大家每天花在英語(yǔ)上的時(shí)間有多少?每天聽(tīng)多少?讀多少?分享一下。
Ray:每天中午學(xué)校午睡40分鐘我全用來(lái)看英文書(shū),我還找了同學(xué)幫我放哨,老師一來(lái)查崗,他就會(huì)提示我。下課課間有時(shí)間我也會(huì)看,學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)我*都可以用來(lái)看書(shū),體育課我都會(huì)帶著英文書(shū)下樓,一有空就拿著書(shū)爬到單杠上看書(shū),回家有空也會(huì)看。
Q:你這么喜歡看書(shū),是因?yàn)闀?shū)好看,還是因?yàn)槟阒雷约阂獙W(xué)習(xí)才看?
Ray:就是因?yàn)闀?shū)太好看。
Q:你的聽(tīng)力是怎么練習(xí)的?
Ray:我會(huì)在上學(xué)路上聽(tīng)傾聽(tīng)者,大概10多分鐘。有時(shí)候去課外班坐地鐵、出租車(chē)上也會(huì)聽(tīng)。但是在家有空我一般就看書(shū),不會(huì)聽(tīng)聽(tīng)力。
Q:聽(tīng)力每天多久?
Ray:不知道,這不是一個(gè)定量,就是我有聽(tīng)的習(xí)慣。
Q:是因?yàn)橄矚g聽(tīng)還是因?yàn)橐髮W(xué)習(xí)聽(tīng)?
Ray:喜歡聽(tīng)。當(dāng)然這些故事像The Hobbit呀,The Lord of the Rings呀,The Song of Ice and Fire呀,開(kāi)頭都沒(méi)那么有趣,所以這一段確實(shí)是強(qiáng)迫自己聽(tīng)的,繼續(xù)往后聽(tīng),一來(lái)情節(jié)就好玩了。
Q:你怎么練習(xí)口語(yǔ)的?
Ray:口語(yǔ)我平時(shí)懟人就喜歡用英文,特別是懟Kimi和Tommy。
Q:怎么對(duì)待課外英語(yǔ)作業(yè)呢?
Ray:基本不做,但是上課我都去。
Q:Kimi你呢?
Kimi:Ray你的聽(tīng)力是比不上我呀,我肯定是比你多。首先每天早上6:40我起來(lái)直接聽(tīng)到到學(xué)校,把傾聽(tīng)者藏在書(shū)包里,放學(xué)的時(shí)候再繼續(xù)聽(tīng)。每天晚上跳繩半小時(shí),我就把傾聽(tīng)者掛在一邊,一邊跳繩一邊聽(tīng),吃飯的時(shí)候也聽(tīng),有時(shí)候晚上睡覺(jué)睡不著也聽(tīng)。我每天平均有聽(tīng)兩個(gè)小時(shí)吧,Harry Potter聽(tīng)到第五部了。
Q:Kimi你的閱讀是怎么做的?
Kimi:我不像Ray,我是自己喜歡讀和想學(xué)好英語(yǔ)兩個(gè)原因都有。我在學(xué)校里讀英語(yǔ)書(shū),學(xué)校里也有一些雙語(yǔ)的書(shū),都太簡(jiǎn)單了。在家里Harry Potter讀了兩本,其它讀一些國(guó)外的書(shū),David Williams的一套,書(shū)名忘記了,但是讀完了。我還在讀Oliver Twist,也不算太難。
Q:讀的是虛構(gòu)的還是非虛構(gòu)的?各占多少比例?
Kimi:虛構(gòu)和非虛構(gòu)大概是7:3吧。
Q:非虛構(gòu)在讀什么題材呢?
Kimi:忘了,總之我會(huì)讀就是了,*近在看一個(gè)BBC的紀(jì)錄片,也在做筆記。
Q:口語(yǔ)呢?
Kimi:每?jī)商鞎?huì)上一次外教課,一次30分鐘左右。還有就是靠懟人,因?yàn)樵趯W(xué)校里同學(xué)們也聽(tīng)不懂,我特別喜歡懟我們班的某一個(gè)愛(ài)打斗的同學(xué)。
Q:我聽(tīng)說(shuō)你們班有幾個(gè)孩子英文和你差不多好?
Kimi:啊?是嗎?他們覺(jué)得而已。
Q:我想采訪(fǎng)你一個(gè)額外的問(wèn)題,你現(xiàn)在的英文水平也不差,為什么在學(xué)校英語(yǔ)考試?yán)鲜强疾坏?00分?你要不要反省一下?
Ray + Tommy:哈哈哈哈哈哈……
Kimi:因?yàn)閷W(xué)校考試太坑了,題目出得有點(diǎn)奇葩,而且因?yàn)槲?:40就起來(lái)聽(tīng)英文了,所以英語(yǔ)考試的時(shí)候我一般先迷瞪一會(huì)兒。
Q:怎么對(duì)待課外英語(yǔ)作業(yè)?
Kimi:我基本上都做的,我自己覺(jué)得我都做完了。
Q:Tommy,你怎么練習(xí)聽(tīng)力?
Tommy:我平時(shí)一無(wú)聊了就聽(tīng),沒(méi)事也聽(tīng),有事也會(huì)偷聽(tīng),到家會(huì)聽(tīng),睡前也會(huì)聽(tīng),我晚上睡覺(jué)前也會(huì)偷聽(tīng),睡覺(jué)的時(shí)候睡不著,悄悄打開(kāi)*低音量聽(tīng)。我現(xiàn)在在聽(tīng)Harry Potter第二部,平均每天聽(tīng)20分鐘左右。
Q:英文閱讀在讀什么呢?
Tommy:我在讀Who was?系列(一套名人傳記),*近剛剛開(kāi)始讀,有時(shí)候也會(huì)讀Robinson Crusoe,有點(diǎn)讀不懂。口語(yǔ)我也是靠懟人來(lái)練習(xí),我們班有時(shí)候有些特別煩人的孩子,我就拿英文懟他們,那些同學(xué)說(shuō)自己聽(tīng)得懂英文,但我認(rèn)為他們聽(tīng)不懂;還有口語(yǔ)就是上課的時(shí)候練習(xí)。
Q:你會(huì)做英語(yǔ)作業(yè)嗎?
Tommy:做也是做的,但是做完嘛?想得美!
Q:*后一個(gè)問(wèn)題,有沒(méi)有覺(jué)得英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)負(fù)擔(dān)?
All:沒(méi)有!
Ray:我會(huì)了英語(yǔ)以后我可以在班里炫。
Tommy:我感覺(jué)是特別fun,I enjoy it very much.
Q:謝謝你們,我看過(guò)好幾本小托福的指南和介紹,都沒(méi)有你們現(xiàn)身說(shuō)法來(lái)得有用。
