我們把《早期教育指導師》這門課程作為早教師崗前培訓的重要內容,一方面是為了促進早教行業新教師能夠盡快熟悉和適應早教教學、教研和管理工作,另一方面是為了增強早教師遵循早期教育規律開展教育教學活動的自覺性和主動性,*終確保教學質量的不斷提升和早教隊伍的健康發展。

  對0-6歲(尤其是0-3歲)嬰幼兒的教育稱為早期教育,早期教育直接決定孩子大腦潛能開發程度(也稱天賦),對孩子學習興趣、學習能力、學習習慣、性格趨向和健康水平有著積極的現實意義。早期教育不僅決定孩子一生成就,也直接影響家庭幸福,更是決定一個民族未來競爭力的*未來。

早期教育指導師證考試時間地點

早教的意義 

    人類生命的**年是腦部發育*迅速的時期。給孩子豐富的語言刺激、環境刺激、信息刺激,將影響腦神經細胞的連接和腦的發育,使寶寶更聰明。人們常說三歲以前是*重要的時期,這個時期不是讓孩子學會多少知識,早教的意義也不在于孩子會認幾個字、會背幾首詩,而是因為這是心理成長*重要的時期。

    心理成長才是早教的重要內容,健康的心靈是一生幸福的源泉。早教的意義就是通過各種手段,來達到激發寶寶大腦潛能的目的

家長缺乏科學育兒常識,急需專業輔助

  目前我國的嬰幼兒教育系統還相當薄弱,尤其是0-3歲嬰兒的早期培養、早期教育,遠遠不能適應未來人才發展的需要。許多年輕家長缺乏科學育兒的常識,不懂得怎樣對嬰幼兒實行早期智力開發;有的因工作繁忙,無暇顧及子女教育而把孩子交給老人看護;也有的對孩子教育采取順其自然,放任不管的態度,甚至用一些違反科學、違反嬰幼兒成長規律的行為和方法去教育孩子,給嬰幼兒的教育造成了誤導……

早期教育指導師證考試時間地點

20世紀90年代以來,隨著我國社會經濟的發展和人們對早期教育重要性認識的提高,在經濟比較發達的地區和一些城市出現了為社區、家庭輸送早期教育指導師的服務機構和興辦招收嬰幼兒及家長參加親子活動的親子園等早教機構;另一方面幼兒園也陸續招收3歲以下的嬰兒班,實現了嬰幼一體化教育。在我國,各類公民辦托幼機構對早期教育指導師需求量很大。現有的早教從業人員既沒有經過系統的職前培養,也沒有經過正規的職業培訓,難以勝任早教工作,合格的師資缺口很大,成為制約早教事業發展的瓶頸。 

據統計,20世紀90年代以來,我國早期教育在家庭教育總支出中約占1/3,明顯高于家庭收入的增長,也快于國內生產總值的增長,已成為消費熱點。早期教育指導師作為一門新興職業,有著十分廣闊的就業前景。育嬰師、保育員、家政保姆已遠遠不能適應社會的需要。市場在呼喚一種新的職業–早期教育指導師的出現。