【湘潭醫學校】
很多同學在報名中專時,有很多問題是在網絡上找不到的,此時,撥打學校的招生辦電話是為靠譜的選擇。由此,老師為大家整理了的相關內容,后期若有變化,一切以官方發布為準
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約有2780萬人存在聽力殘疾,居各類殘疾人群之首,每年新增聽力殘疾人數超6萬,其中,新生聽力殘疾兒童達3萬名以上,占比一半。同時,隨著人口老齡化的加速,老年人群的聽力下降,言語理解和表達功能減退,部分需要言語治療或佩戴助聽器。根據國際言語治療師的需求量標準,每10萬人口中20名。我國推算需要言語治療師26萬名,但我國現在言語治療師人數不足1萬。目前,國內提出:言語聽覺康復人才問題是言語聽覺康復學的短板,成為制約*專業發展的瓶頸,要大力支持言語聽覺康復技術專業的發展和型人才培養。
就業去向
言語聽覺康復技術專業就業范圍廣泛,主要包括各級各類康復中心(民政、殘聯、工傷、特殊兒童治療機構)、各級各類綜合醫院和康復醫院(耳鼻喉科、康復科、兒科、兒保科)、社區醫療機構和社區康復機構、學校、養老院、福利院、助聽器專業驗配機構、言語聽覺康復類公司等
、國際合作交流
2014年4月,長沙職業正式開始啟動赴日護士項目,自2014年9月開設屆赴日護士就業班至今已有四屆,在校人數共有154人。2016年4月至今,我院已有43人在日本成功就職,就職地分布在日本東京、橫濱、京都、大阪等城市的醫院。
(一)班級特色
在校護理日語方向建制班,日語學習氣氛濃厚,定期的開展各種課外活動。如:省植物園賞櫻花、日本壽司制作、日本文化體驗日、日語橋、赴日工作學生交流會等。通過活動豐富學生生活,提高學生的日語學習積極性,同時也加深了學生對日本文化的了解。為了讓學生更加了解日本醫院及日本護理,我們也不定期邀請日方醫院和護理來校和學生交流。
4.開展相關教育科研講座,提高教師教育科研能力
為提高教師的教育科研能力,學校可以定期邀請相關科研管理、來校做專題講座,也可以聘請相關從課題的選擇、研究方案設計、研究方法及課題報告撰寫等環節對學校某一課題進行具體指導,使教師能夠掌握如何做課題研究,從而對教師的教育科研能力有很大的推動作用。另外,學校應積極為教師提供一些教育科研的培訓機會,使教師走出去,學習先進的教育觀念,同教育科研相互探討教育科研工作,在學習的過程中提高教師的教育科研能力。
