務(wù)實(shí)的育人特色

長(zhǎng)沙地區(qū)公辦衛(wèi)校,醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)招生要求,報(bào)名條件(,報(bào)名方式,報(bào)讀指南:

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學(xué)校秉承"依法治校、質(zhì)量立校、人才強(qiáng)校、特色興校"的辦學(xué)方略,以學(xué)生生命的全面成長(zhǎng)為培養(yǎng)重點(diǎn),堅(jiān)持德育首位,能力本位,文化品位三位一體的培養(yǎng)目標(biāo),謹(jǐn)遵"嚴(yán)謹(jǐn)勵(lì)志,厚德博學(xué),創(chuàng)新"的校訓(xùn),著力培養(yǎng)學(xué)生八大能力:內(nèi)在學(xué)習(xí)力、溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、信息技術(shù)及數(shù)理能力、心智習(xí)慣、自信表達(dá)力、誠(chéng)信與決策力、分析與創(chuàng)造力。

校?企協(xié)同育人

"把*建在產(chǎn)業(yè)鏈上,把學(xué)校建在開(kāi)發(fā)區(qū)里,把工匠精神刻在學(xué)生心中,把創(chuàng)新意識(shí)融入學(xué)生血液。"學(xué)校創(chuàng)新"互聯(lián)網(wǎng)+現(xiàn)代學(xué)徒制"人才培養(yǎng)模式;"實(shí)行雙崗雙責(zé)":課堂即公司,教師即工程師,學(xué)生即員工,上課即上班的情境式項(xiàng)目教學(xué);形成校企雙主體培養(yǎng),以師傅帶徒弟的方式提升學(xué)生職業(yè)技能,把企業(yè)文化和產(chǎn)業(yè)文化,與學(xué)校的校園文化有機(jī)地結(jié)合在一起,實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合實(shí)踐育人,人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展同頻共振