1、先明白每一個單詞的意思,再組合成一句話。

2、要注意英語句子和漢語句子的語序有時是不同的。

3、注意組合成的句子單詞數量不能多也不能少。有時粗心,會多出一個或少一個單詞。

4、抄寫時要特別注意不以抄錯單詞。

5、特別注意使用標點符號要正確。

6、句子開頭的首字母一定要大寫。

然后,完成連詞成句這類題型,還需要掌握以下4步:

*步

看清標點符號

首先應該看清楚,這句子是問句還是陳述句?判斷句子是問句還是陳述句,要看它所給的符號,是問號還是句號,在題目中一定會加以提示的,例如:

1. Did,where,come,uncle,from,your(?)

(問句)

2. Was,cloudy,in,yesterday,it,Dongguan(.)

(陳述句)

第二步

如果是陳述句

如果要求連陳述句,我們可以采用以下方法:

1. 陳述句的基本結構就是主語+謂語+賓語而構成的。所以,首先找到人稱代詞(you, he, she, it, we,they)或者指示代詞(this,that,these,those)等,或者名詞,把這些詞放在句首。

2. 第二部分要找到動詞,這些動詞一般是:Be(am,is, are),或實意動詞后。

3. 時間地點居*后,地點在前,時間在后

例如:have a chocolate of bar I (.)

*步是找到主語。

第二步就是找謂語動詞(謂語動詞有be動詞和實意動詞等)。題目中*的動詞就是*個單詞have(有/擁有)。

答案:I have a bar of chocolate .

第三步

如果是疑問句

如果是問句,我們可以采用以下方法:

如果是問號,則是疑問語句。就要先看是特殊疑問句還是由be動詞或情態動詞引導的疑問句。

①如果有where 、 what、 how等疑問詞,那么它就是特殊疑問句,就要把疑問詞where 、 what、 how 等放在一句話的*前面,它后面緊接的是be動詞也就是我們學習過的am、 is、 are。

eg:it is what (?)

What is it?

② 如果題目中有can、 may、shall、would等情態動詞,那么它就是由情態動詞引導的疑問句。那么我們就要把情態動詞放在句子的*前面,后面緊接的就是這句話的主語(主語往往是人或者物)。

例如:have I a may new bike (?)

(這道題目中有一個情態動詞may,很顯然這就是由情態動詞may引導的疑問句。很快我們就能寫出這句話的前半部分"May I have …")

答案:May I have a new bike ?

③如果題目中沒有任何的特殊疑問詞,也沒有任何情態動詞,那么它就是我們**熟悉的一般疑問句了。一般疑問句的基本準則就是疑問詞是be動詞(am /is /are),而且要把它們放在句子的*前面,緊接其后的是主語,其他成分也就容易補上去了。

例如:you a are student(?)

答案:Are you a student?

第四步

檢查糾錯

1. 注意句子是否完整

排列好后,仔細多讀幾遍,看看句子是否通順。

2. 注意字母的大小寫

句子開頭首字母要大寫,應該是不斷提及的話題。在英語中經常需要的大寫的有每句話的開頭字母、人名、專有名詞等。

有沒有一個方法能夠讓大家輕松破解英語句式問題呢?有的,比如能動英語的"句式魔方"課程。

"句式魔方"幫助孩子突破英語學習中的第二難關——單詞詞義、短語積累與生成、句子生成轉換能力。

通過學習"句式魔方",孩子*終能形成語感,內化成語言本能,熟練生成各種句子。

沒有學習"句式魔方"的孩子,要么只能機械的用各種單詞按照漢語習慣,生成各種中式英語句子,要么就是不得不花費大量的精力背誦各種語法規則,亦步亦趨的按照這些規則生成句子,很可能被各種語法細碎知識點搞得頭昏腦漲而喪失學習興趣。而學習了"句式魔方"的孩子,通過"句式魔方"的短語矩陣訓練,不但能熟練的生成各種短語,并在訓練的過程中,增加了語感,還能再具體的語境中自然習得單詞含義,同時"句式魔方"通過其核心句的生成以及其它五種基本句式推導轉換的練習,讓孩子熟練掌握各種句式和常用時態的變化,*終獲得句子生成能力。

學完"句式魔方",一方面有了具體語境后,孩子就知道了單詞意義,再結合已習得的"表音密碼"基礎,孩子就可將單詞的"音"、"形"、"意"對應起來,徹底解決單詞問題;另一方面,孩子可掌握短語與句子的生成機制,以及應對各種時態與句式的轉換問題,來輕松自主的生成各種句子,掌握應用!