口腔修復專業: 是以口腔醫學、物理學、化學、材料學、冶金學和美學的有關知識為理論基礎,學習用符合生理的方法制作義齒、各種修復體及矯治器的專門課程。該專業旨在為就牙齒健康護理提供保健的專業化服務的技術人員 

口腔修復專業長期以來,一直是口腔修復學的一部分。隨著口腔醫學、口腔材料學和口腔設備器械學的發展,口腔修復專業所涉及的范圍更加廣泛,專業內容日益豐富,要求從業人員必須掌握更多的科學知識。口腔修復專業本身的特點和應具備的基礎理論,客觀上決定它要成為一個獨立的*

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日本和韓國齒科技工行業的情況大致相同,兩國的口腔修復技師都叫齒科技工士。在二戰結束后,齒科技工士處于社會低層,經過幾十年的抗爭,逐步進入法制化、規范化的軌道,兩國都建立了"齒科技工士法",嚴格規定技工士的業務范圍和行業準入制度。所有從事齒科技工工作的人員必須是齒科技工士學校(韓國三年制大專、日本原為二年制現也改為三年制大專)畢業生且要通過資格考試及格者。德國采用學校教育和在技工所內培訓相結合的方法。*畢業讀牙科技校,同時在技工所內培訓,邊工作邊學習,定期回學校參加考試,一般要4～5年畢業。考試及格可取得初級牙科技工師資格。再繼續讀牙科技工*本科,全面掌握牙科技工的理論和技術。8～10年后參加技工大師的考試。只有取得技工大師稱號者,才有資格申請開辦技工所。所以德國的牙科技工所數量不多,規模不大,但技術水平很高。加拿大的牙科技工*,學制3年。加拿大牙科診所多,技工所少,其比例為10∶1。技工所之間沒有惡性競爭。國外牙科技工所的義齒加工費都是統一規定的。

專業概述

行業發展及職業教育

口腔修復專業長期以來,一直是口腔修復學的一部分。隨著口腔醫學、口腔材料學和口腔設備器械學的發展,口腔修復專業所涉及的范圍更加廣泛,專業內容日益豐富,要求從業人員必須掌握更多的科學知識。口腔修復專業本身的特點和應具備的基礎理論,客觀上決定它要成為一個獨立的* 

日本和韓國齒科技工行業的情況大致相同,兩國的口腔修復技師都叫齒科技工士。在二戰結束后,齒科技工士處于社會低層,經過幾十年的抗爭,逐步進入法制化、規范化的軌道,兩國都建立了"齒科技工士法",嚴格規定技工士的業務范圍和行業準入制度。所有從事齒科技工工作的人員必須是齒科技工士學校(韓國三年制大專、日本原為二年制現也改為三年制大專)畢業生且要通過資格考試及格者。德國采用學校教育和在技工所內培訓相結合的方法。*畢業讀牙科技校,同時在技工所內培訓,邊工作邊學習,定期回學校參加考試,一般要4～5年畢業。考試及格可取得初級牙科技工師資格。再繼續讀牙科技工*本科,全面掌握牙科技工的理論和技術。8～10年后參加技工大師的考試。只有取得技工大師稱號者,才有資格申請開辦技工所。所以德國的牙科技工所數量不多,規模不大,但技術水平很高。加拿大的牙科技工*,學制3年。加拿大牙科診所多,技工所少,其比例為10∶1。技工所之間沒有惡性競爭。國外牙科技工所的義齒加工費都是統一規定的。

國內的口腔修復專業職業教育

20世紀70年代后期我國有10所衛校開設了口腔醫學專業和口腔技工工藝專業。80年代北京醫*、上海鐵道醫*先后開設了三年制口腔技師大專班。1990年第四軍醫*口腔醫*開設三年制口腔技工工藝專業。2005年北京*、四川*、吉林*、第四軍醫*都開始招收四年制口腔修復專業本科生。從網上可以查到的開設口腔醫學和口腔修復專業的中專和大專的學校近百所,其中西安生物醫藥*開設西北*具特色的職業培訓專業-口腔修復專業 

培養目標

培養適應口腔醫學事業發展需要的,具有一定臨床醫學和口腔醫學的基本理論知識,具有口腔修復技術的獨立操作能力,有一定發展潛能的、德智體全面發展的、高素質的口腔修復工藝學專門人才