【小編寄語】語教學中從來都不缺乏方法和技巧指導，但缺乏的是落實和持之以恒。 如果您想了解更多有關北京西城區全能青少年英語口語 閱讀 寫作哪里有 ，可撥打下面400免費電話咨詢詳細的課程班次，學費和校區地址，免費預約體驗課程，歡迎您的來電！

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一些教師有熱情也有計劃和想法，但因為各種原因都沒能很好地去實施、檢查和落實，更沒有 持之以恒。有時候過分地講究方法和技巧，學生對學習的內容本身投入的時間和精力較少，也會影響學習的效果。還有就是過分講究速度和效率，不愿花時間經常重復（復習）已學過的內容，只求懂了則罷。語言的運用是一種技能，這種技能不是專靠技巧能夠獲得的，要不斷的重復才會熟練，即熟能生巧，只有熟練了才會形成一種應用自如、不假思索的技能。教師對詞匯教學的處理采用了引導學生自主學習的方式。不同于傳統的詞匯教學，本課的目標是運用數字，而那些與數字有關的教學活動涉及的詞匯不是教學目標所涉及的內容，但在學生活動中有可能成為障礙，為此教師把可能用到的詞匯列在每一網頁的右側，學生邊用邊查。 除此以外，學生遇到不會的題目可以在網頁上查找答案，還需要用網頁中的判分系統得到選擇題的評價。在這個過程中，學生漸漸意識到，不是只有“等老師講”這樣一個學習途徑，網絡上有大量的資源可以查找和利用，自己完全可以根據自身需要選擇學習內容。這樣課堂上就實現了課標中的資源策略指出的使學生“合理有效利用多種媒體進行學習和運用英語”。特別是網頁上的判分系統，由教師用源代碼自己制作，實現了學生與網頁的互動并且提高了評價反饋的效率及學生的自我認知。日常生活中用數字的地方很多，教師受此啟發，將數字的學習和運用拓展到多個領域中。比如編購物對話，練習數量和價格；自我介紹中，涉及電話號碼、身高、生日、交通方式等個人信息；闡述幸運數字有八表發、六表順、九表至高無上等，甚至還涉及到地理、數理化等*，如江河的長度、山脈的高度、平面幾何等。在活動中，教師給出了真實的情境，如讓學生通過量同伴腰圍等活動為制作新校服提供尺寸，使學生在真實的情境中體驗、參與，不僅大大提高了學生的興趣，而且使學生意識到數字無處不在，學好了數字的表達可以大有作為。

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