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注意學習方法:兒童學習語言是整體學習，而不是像成人一個字一個詞一個語法地學習，讓兒童學習外語最重要的是讓語言扎下根。同時，教學方法也應該符合幼兒特點，既不是*化的、訓練式的，也不是成人化的。兒童英語主要是培養興趣，提高語言學習的敏感性，而不是把它作為一門工具來學。老師應采用一些游戲化、生活化的方式，來說一些口語，鼓勵幼兒用口語交談，提高他們運用語言交往的能力。先學好母語再學外語:有專家認為，對于2-3歲的孩子來說，糾正母語比學好外語更重要。因為3歲是糾正語言的良好時期，3歲以前幼兒的大腦語言中樞:還不成熟，發音不是很清楚,孩子2歲進入托兒所或幼兒園后，*件事就是在老師幫助下，糾正他的方言說準普通話。如果在孩子連母語都沒有說準的情況下就教他學外語的話，就有可能會出現“兩敗俱傷”的局面。家庭成員說多種語言并非好亊兒:雙語家庭的孩子同時接受兩種語言時,需要時間來將它們區分,所以開口說話的年齡自然要比一般的孩子大一些。如果父母誤以為是孩子本身有語言障礙，而出現一些諸如責怪、失望的行為時，這將直接會暗示到孩子，從而產生不利的影響，甚至會進一步形成孩子的心理障礙，導致無法與人進行語言的雙向交流。因此，要注意好事一定要有好結果。幼兒時期正是寶寶學習語言的敏感期，這個階段抓住寶寶學英語的年齡特點、輔助英語學習的科學性，讓寶寶對早期的英語學習產生興趣，讓寶寶快樂學習、樂意開口。只要家長和教師引導得法、教育得法，學習的質與量常常超乎我們的預想。 專家研究發現，嬰幼兒的大腦有一項特殊的功能，即自動屏蔽某些不必要的聲音信息，而只對那些經常接觸的信息保持開放狀態。并且，他們分辨語音的能力在10個月之后呈下降趨勢。因此，寶寶越早接觸某種語言的語音信息，這些語音信息給他帶來的刺激就越頻繁，他對這些語音也會越敏感。學英語不怕早，怕的是方法不得當。如果秉承自然而然環境浸泡式的方式，對寶寶學英語是非常有幫助的。

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