秦漢胡同創(chuàng)始人王雙強(qiáng)先生為國(guó)學(xué)系列教材《楷書(shū)》《隸書(shū)》作序 —— 什么是書(shū)法?書(shū)法與寫(xiě)字一樣嗎?我們學(xué)習(xí)書(shū)法究竟可以獲得什么?首先,書(shū)法是有表情、體態(tài)、靈性的一些漢字。譬如《蘭亭集序》,大約一千六百年前,東晉時(shí)期的謝安、王羲之、孫綽等四十多名大文人,聚于浙江會(huì)稽蘭亭,以高山為廳堂,以流水為樂(lè)觴,撫今追遠(yuǎn),吟詩(shī)唱賦,詠嘆流年。由于當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、技術(shù)的局限,沒(méi)有照相機(jī)、攝像機(jī)全程記錄這史上的文人風(fēng)流雅集。

養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣。 高科技的發(fā)展促進(jìn)了計(jì)算機(jī)的普及,也帶來(lái)了弊端。 很多孩子依賴(lài)電腦打字,寫(xiě)不好漢字,要么是漢字的筆順不對(duì),要么是字體結(jié)構(gòu)不對(duì)。學(xué)習(xí)毛筆字可以幫助孩子寫(xiě)好字,打好基礎(chǔ)。 在學(xué)習(xí)過(guò)程中,他們可以糾正自己的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和坐姿,從而養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

秦漢胡同于本著讓世界柔軟的使命和萬(wàn)物皆詩(shī)的愿景,深耕國(guó)學(xué)教育、數(shù)字文旅與民宿、藝術(shù)館與文創(chuàng)IP三大文化教育板塊,經(jīng)過(guò)近多年的積累發(fā)展,已成長(zhǎng)為國(guó)內(nèi)具備一定規(guī)模和影響力的文化教育品牌。秦漢胡同國(guó)學(xué)聚焦全齡文化素質(zhì)教育,把國(guó)學(xué)定義為*心養(yǎng)成的學(xué)問(wèn)。少兒國(guó)學(xué)業(yè)務(wù)在北京、上海、深圳、廣州、杭州、南京、寧波等主要城市開(kāi)設(shè)近100家直營(yíng)店,提供詩(shī)文、藝術(shù)、通識(shí)三大類(lèi)30余項(xiàng)優(yōu)質(zhì)課程,服務(wù)線(xiàn)下近八萬(wàn)多個(gè)重付費(fèi)學(xué)員家庭。