"教育"是兩個概念,即"教"和"育"。

      職業院校畢業的學生要交兩份成果:一份是高素質,一份是高技術。

      *職業教育的一個缺陷;功能單一,所培養的人才缺陷嚴重。不能量化培養出學生的基本素質,使職業教育的培養目標—"高素質"落不到實處,學生不受企業歡迎。

      兩任總書記明確了職業院校的培養目標:胡錦濤同志在考察一所職業學校時指出:要培養高素質技能型人才;習近平同志2013年11月在考察國防科大時指出:要培養高素質新型軍事人才。

      職業教育對學生的培養目標是學生從事職業的能力,職業能力=職業素質+職業技能。

     這是學生要掌握的"兩種能力",一種叫"素能"即職業素質能力,一種是"技能",即職業技術能力。

      "素能"不是素質和技能的合稱。"素能"具有巨大的能量和神奇的作用,它包括了會做人、會做事、會學習、會生活、會生存的根本,成功的要素,就一切的能力,發揮專業能力的能力,也是一種通用職業能力。

      "素能"是所有能力的統帥和靈魂!如果一所學校只知道教給學生知識和專業技術,而不能量化培養出學生的基本素質,那么,這所學校就不是一所成功的學校。如果沒有把學生的職業素質培養出來,學生就象飛鳥缺一個翅膀,飛不起來,做不成事業。

     ★ 建立"三個體系" :

         基本素質培養體系;學術和專業理論教育體系專業技能實訓體系。

     ★ 實現"三證融通" :

      基本素質認證證書、學歷證書、證書。

     ★ 凸顯"二大管理":

        率先實施學分制,把過程學習與終結性評價有機結合,把品行修習與學業修習有機融合,落實"德技雙修"培養目標。