湖南都市職業五年制大專學前教育專業畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力:
    1.掌握學前教育學、幼兒心理學、幼兒同課程的設計與實施、幼兒教育研究方法等*的基本理論和基本知識;
    2.掌握觀察幼兒、分析幼兒的基本能力以及對幼兒實施保育和教育的技能;
    3.具有編制具體教育方案和實施方案的初步能力;
    4.熟悉和地方幼兒教育的方針、政策和法規;
    5.了解學前教育理論的發展動態;
    6.掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法,具有初步的科學研究和實際工作能力。
    本專業培養具有學前教育專業領域必備的基礎理論知識和專業知識,具備從事學前教育職業崗位或相關崗位群實際工作的基本技能,具有創新、實踐精神以及良好的職業道德和健全體魄的高素質應用型專門人才。
    本專業畢業生主要面向城鄉幼兒園、親子園、兒童培訓機構等需要學前教育專業人員的相關行業,要求畢業生具備從事嬰幼兒保育教育、學前教育研究、學前教育管理等工作能力。

    教育學原理,原稱"教育基本理論"是教育學下設的一個二級*。研究教育學中的基本理論問題,探求教育的一般原理和規律。它為教育理論的發展和教育改革提供綜合性的研究成果。教育學原理是教育學中的基礎*,為其他二級*提供理論觀點和思想方法,為研究各級各類教育提供理論基礎。
    羅森塔爾效應
    美國的心理學家羅森塔爾曾做過這樣一個試驗:他把一群小白鼠隨機地分成兩組:A組和B組,并且告訴A組的飼養員說,這一組的老鼠非常聰明;同時又告訴B組的飼養員說他這一組的老鼠智力一般。
    幾個月后,教授對這兩組的老鼠進行穿越迷宮的測試,發現A組的老鼠竟然真的比B組的老鼠聰明,它們能夠先走出迷宮并找到食物。
    于是羅森塔爾教授得到了啟發,他想這種效應能不能也發生在人的身上呢?他來到了一所普通中學,在一個班里隨便地走了一趟,然后就在學生名單上圈了幾個名字,告訴他們的老師說,這幾個學生智商很高,很聰明。

    過了一段時間,教授又來到這所中學,奇跡又發生了,那幾個被他選出的學生現在真的成為了班上的佼佼者。
    這種由于家長的期待和愛而產生的積極效應便叫做羅森塔爾效應,在*低年級的小孩中容易產生。因此,聰明的家長應該把這種效應傳遞給孩子,這對孩子的成長大有益處。
    很多人愿意接受普高,那是因為*對職業教育就是這幾年才引起重視,以前中職地位低,這幾年開始學習發達,開始重視職業教育,給讀職業學校的學生提供了很多優惠條件,比如獎學金及補助金、對口升學等,普高一樣都享受不到的,就從的重視程度來看,讀中職肯定是好過普高,同樣畢業出去就業,企業百分百優選中職畢業的學生,而不會選普高畢業的,所以一定要跟上形勢,轉變觀念,抓住機遇,才能改變命運。