漢語教學界，人們往往不同程度地重視語言的聽、說、讀，寫。因為在我們的漢語學習中這幾個方面是最為重要點存在。只有學習好了這幾個方面的基礎才能算是真正的學習和了解了漢語的一些基礎如果想去更好的學習的話就可以去一些培訓學校具體的了解更多。
短劇也是一種綜合藝術。它首先要有一個同學們自己創作的劇本作為表演的文字依據;其次，要設置特定的時間、地點、人物以及人物之間的關系;其三，簡短的話劇往往需要人物臺詞之外的舞臺說明，在劇本中是一種輔助手段，在很多情況下，沒有舞臺說明就無法充分掌握劇情的發展和人物性格的主要特征。通過這三個方面，我們看到，短劇的綜合性來自短劇創作及表演的集體性。它是許多人分工合作才能完成的一種藝術表演形式。不論是編排還是表演，它都要求創作者及表演者精誠合作，只有做到精誠合作，才能獲得較好，甚至強烈的戲劇效果。所以，不論是準備階段還是表演階段，短劇的創作與表演都給學生提供了難得的多向互動地%J I}練漢語口語表達技能的機會。
短劇的表演與電影的播放是不一樣的，它受到了時間與空間的限制。這一特點對戲劇藝術的表現來講，有的時候是一個缺點，但是，對于我們口語課來說，卻是一個優點。因為從整體的教學設計來講，我們月稱胃的“課間短劇”不可能代替正規的口語課，它只是一個“楔子”。所以，我們規定，“課間短劇”不能超過十分鐘，人物不超過五人。不過，*戲曲“臺上三分鐘，臺下十年功”的行話同樣可以在某種程度上運用到我們這里。課間短劇不到十分鐘的表演，學生在課后卻需要大量時間去提煉主題、創作劇本、記誦臺詞、編排表演，這本身就是一個十分有趣的課后作業。
既然課間短劇只是一個“楔子”，那么與我們正式的口語教學有沒有關系呢?在筆者看來，它是有關系的，而且直接關系到我們口語教學是否真正在實質上取得成功。課間短劇是專門針對本科*的同學設計的一種口語教學形式，它具有以下作用
天津國際漢語教師培訓學校哪個*？在我們學習的漢語文化中有著許多文化史著作都把漢字視為*文明區別于其他文明的一個示志。所以大家在看了上面的內容后希望可以對大家在漢語方面的知識有所幫助。
