許多家長在對孩子進行英語啟蒙時會不經意地踏入誤區,而他們本身是沒有意識的,往往也沒有通過自我反省來發現自己的問題,這會導致孩子的英語啟蒙進步緩慢或者進行得很不順利,下面給大家列出一些常見的誤區,希望家長們能對照發現自己的問題并及時糾正。
01 教孩子前,先反思自己英語學習之得失
雖然都希望孩子的英語比自己好,但習慣的力量是無窮的,很多爸媽無意中把自己的經驗想當然地加給孩子,比如要很早認字母,拼單詞,比如把中文學習中的經驗用到英語學習中(如講到英文,一定要孩子翻譯成中文)。
02讓孩子愛上英語,比愛上英語學習更重要
學習是一件正確但并非很愉快的事,對低幼的孩子來說,玩才是快樂的,恰恰也是好的學習方式。所以,讓孩子在玩樂中愛上“英語”,比愛上“學習學習”更重要,也更可信。對孩子的學習不妨有一定的規劃和要求,但如果抱著“人家都已經會自己閱讀了,你怎么字母還不會寫啊”這樣的態度,孩子肯定從此厭惡起英語來。
03不要錯在起點上
和漢語這樣的表意文字不同,英語作為表音文字,一切都是以語音為中心的。文字可以理解為語音的標注(漢語則相反)。從一開始就要認識到這一點。如果說表意文字是讀懂“五線譜”,那么,英語就必須要把譜子唱出來才行!
很多人學幾十年英語還聽不懂、說不出,就是因為從基本的音就沒發準、聽準,聽得又少,就沒有建立起有效的“語音-語義”聯系。所以,英語啟蒙,要圍繞大量的語音輸入。
04韻文和故事是語音習得佳來源
語言和音樂樂的交集是詩歌,是韻律。這就是為什么童謠、童詩、兒歌都是各國孩子喜歡的啟蒙讀物。英語尤其如此。因為英語語音語調,而漢語主要強調聲調。
與其聽大人不太準確的讀英文的發音,還不如聽上100首兒歌吧。
05自然拼讀,時機和方法很重要
“拼讀派”和“音標派”是兩大武林門派,有時門戶之間頗深。
大量的語音輸入和一定量的閱讀要在前,其次才是學習單詞發音、拼寫規律。是感性認識在前,理性總結在后。
如果一上來就讓孩子記“OO”在不同情況下的發音,她可能記了很多類型的單詞,面孔都差不多,但也不知道什么意思。對她來說,book,look,主要是知道他們的字母組合發音是一樣的。
為什么不讓她先大量接觸類似“Look,it's a wonderful book."先建立這樣的材料刺激和感性認知呢,因為規律雖然有用,但太過強調終究是很枯燥的。
讓孩子在玩樂中學習英語,覺得學習是一件快樂的事情,孩子也就不會抗拒了。先從慢速兒歌學起,再到普速,快速兒歌,由簡入深,逐步引導。如果孩子的積極性不高,開始父母可以陪同一起學習,在學習初期父母的陪伴是很重要的,把我要學習變成我們要學習,可以充分提高孩子學習的積極性和好勝心,鼓勵孩子學會了進行表演,也有助于增強孩子的自信心。
