這個理論您應該是知道的！ 思想決定行動，行動形成習慣，習慣養(yǎng)成性格，性格改變命運！這個在企業(yè)管理方面是很普通的一個理論。在北大光華MBA課程被余世唯老師反復強調(diào)和講解。它用于教育同樣適用。因為這是人性本身的東西，無論教育還是管理都是在作人，所以就沒有錯。而且這個理論本身有更強的教育屬性。
【思想和行為的關系舉例】 學生不愿學習，厭學多是因為他對學習沒有了信心，這一思想在行動就表現(xiàn)為你上一、節(jié)課他就趴在桌上不去聽。不是他對你有意見，而是你教授的科目本身在他心目中就是個不可逾越的大山。如果我們能為學生樹立學習這一科的信心，就從思想上改變了他對這一科的認識，從而產(chǎn)生了學習這一科的動力。
【教育者常用的是行為對思想的反作用】 但真的要用思想工作去改變學生的認識真的是非常難以完成的事，所以在教育中日常見到的是改變行為。強制要求學生學習某一個知識點，背誦某一個篇章的內(nèi)容……這從實質(zhì)上就是改變一個學生的行為方式。這個沒有問題，而且會有作用！但要持續(xù)地做才能更有效。因為持續(xù)地做就能讓他開成習慣！
這其實是有其心理學依據(jù)的：華生的行為理論！（這個做老師的應該是學過的。其他有興趣的可以自行學習）（當然行為是有其弊端的）
但想要持續(xù)地做就會牽涉到學生的配合問題，而且只有持續(xù)地做下去才能真正看到明顯的效果，從而形成學生對這一*認知的改變。所以讓學生認識和了解這一理論是多么的重要！
讓他們知道，當老師逼近其做什么事的時候其實是在運用心理學的行為理論，通過改變學習行為從而產(chǎn)生好的結果。看到結果就改變了對這個事物的認知。從而實現(xiàn)：思想――行為――習慣――性格――命運的完整鏈條！再告訴他這可是MBA的高級課程，你能拿來用！很了不起的！相信在學生教育中就會少很多的師生沖突和不愉快，會多許多的學生主動配合和忍耐！
我感覺現(xiàn)在企業(yè)的管理越來越象教育該有的樣子，而教育卻越來越多的提的是管理，這不能不說是一種悲哀。教育本身應該有其柔軟的一面才對的！
而隨著現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展，其管理者也越來越注重其行為的人性化。那么就會主動地從教育的經(jīng)典理論中汲取營養(yǎng)，并讓它們發(fā)展壯大。那么我們?yōu)槭裁床荒茉僦匦孪蚱髽I(yè)管理的去學習教育的一些本有的東西呢？就如同《倚天屠龍記》中波斯明教向中土重要乾坤大挪移心法一般，只是我們的歷程遠不會那么困難而已！
