這個理論您應該是知道的！ 思想決定行動，行動形成習慣，習慣養成性格，性格改變命運！這個在企業管理方面是很普通的一個理論。在北大光華MBA課程被余世唯老師反復強調和講解。它用于教育同樣適用。因為這是人性本身的東西，無論教育還是管理都是在作人，所以就沒有錯。而且這個理論本身有更強的教育屬性。
【思想和行為的關系舉例】 學生不愿學習，厭學多是因為他對學習沒有了信心，這一思想在行動就表現為你上一、節課他就趴在桌上不去聽。不是他對你有意見，而是你教授的科目本身在他心目中就是個不可逾越的大山。如果我們能為學生樹立學習這一科的信心，就從思想上改變了他對這一科的認識，從而產生了學習這一科的動力。
【教育者常用的是行為對思想的反作用】 但真的要用思想工作去改變學生的認識真的是非常難以完成的事，所以在教育中日常見到的是改變行為。強制要求學生學習某一個知識點，背誦某一個篇章的內容……這從實質上就是改變一個學生的行為方式。這個沒有問題，而且會有作用！但要持續地做才能更有效。因為持續地做就能讓他開成習慣！
這其實是有其心理學依據的：華生的行為理論！（這個做老師的應該是學過的。其他有興趣的可以自行學習）（當然行為是有其弊端的）
但想要持續地做就會牽涉到學生的配合問題，而且只有持續地做下去才能真正看到明顯的效果，從而形成學生對這一*認知的改變。所以讓學生認識和了解這一理論是多么的重要！
讓他們知道，當老師逼近其做什么事的時候其實是在運用心理學的行為理論，通過改變學習行為從而產生好的結果。看到結果就改變了對這個事物的認知。從而實現：思想――行為――習慣――性格――命運的完整鏈條！再告訴他這可是MBA的高級課程，你能拿來用！很了不起的！相信在學生教育中就會少很多的師生沖突和不愉快，會多許多的學生主動配合和忍耐！
我感覺現在企業的管理越來越象教育該有的樣子，而教育卻越來越多的提的是管理，這不能不說是一種悲哀。教育本身應該有其柔軟的一面才對的！
而隨著現代企業的發展，其管理者也越來越注重其行為的人性化。那么就會主動地從教育的經典理論中汲取營養，并讓它們發展壯大。那么我們為什么不能再重新向企業管理的去學習教育的一些本有的東西呢？就如同《倚天屠龍記》中波斯明教向中土重要乾坤大挪移心法一般，只是我們的歷程遠不會那么困難而已！
