學(xué)習(xí)一門(mén)外語(yǔ)，并不只是用于交流這么簡(jiǎn)單。生理研究發(fā)現(xiàn)能講兩種或以上的語(yǔ)言對(duì)于認(rèn)知過(guò)程大有幫助，是一筆莫大的財(cái)富。能講兩種語(yǔ)言的人們，其大腦運(yùn)轉(zhuǎn)方式和只能講一種語(yǔ)言的人是不同的，這種不同，可以給孩子帶來(lái)了好多腦力方面的幫助。 記憶力好、模仿力強(qiáng) 孩子從出生后，就能夠從各種情境中不斷吸收、記憶所有聽(tīng)到的聲音，看到的影像以及觸摸到的東西，漸漸地組成有意義的概念，到了一兩歲時(shí)，孩子就能模仿大人的發(fā)音、姿態(tài)、手勢(shì)和自然的動(dòng)作語(yǔ)言。 心理障礙小 大人說(shuō)英語(yǔ)時(shí)，會(huì)介意自己的文法和意思是否正確，說(shuō)錯(cuò)了會(huì)覺(jué)得沒(méi)有面子；而小孩子的 “ 語(yǔ)言自尊 ” 尚未形成，不會(huì)分辨哪一個(gè)是、哪一個(gè)不是自己的母語(yǔ)，自然就不會(huì)抗拒外語(yǔ)。 增強(qiáng)大腦的能力 能講多種語(yǔ)言的人，尤其是小孩子，擅長(zhǎng)在兩種口語(yǔ)、寫(xiě)作和結(jié)構(gòu)系統(tǒng)中轉(zhuǎn)換。賓州州立*的一項(xiàng)研究表明，這種“玩戲法”的技能讓他們能夠很棒地同時(shí)執(zhí)行多項(xiàng)任務(wù)，因?yàn)樗麄兛梢暂p易地在不同架構(gòu)中轉(zhuǎn)換。在一項(xiàng)研究中，參與者在使用模擬駕駛系統(tǒng)的同時(shí)做了其他分散注意力的事情。研究發(fā)現(xiàn)能講多種語(yǔ)言的人在這種駕駛過(guò)程中更少出錯(cuò)。 孩子的母語(yǔ)也會(huì)更棒 學(xué)習(xí)外語(yǔ)會(huì)將孩子的注意力集中在語(yǔ)言結(jié)構(gòu)本身：語(yǔ)法，詞形變化和句子結(jié)構(gòu)。這會(huì)增強(qiáng)孩子的語(yǔ)言意識(shí)，以及組織和操縱語(yǔ)言的能力。這些技能會(huì)讓孩子未來(lái)成為一個(gè)更有效的溝通者，更犀利的編輯或者作家。語(yǔ)言學(xué)習(xí)者在這一過(guò)程中也成為更好的傾聽(tīng)者，因?yàn)樗麄兩瞄L(zhǎng)于通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌l(fā)言來(lái)區(qū)別不同的意思。 在生活中對(duì)話 對(duì)于能說(shuō)英語(yǔ)的媽媽來(lái)說(shuō)，生活中的自然對(duì)話，是孩子掌握語(yǔ)言快的方法。對(duì)于母語(yǔ)不是英語(yǔ)的孩子來(lái)說(shuō)，比較好的辦法是結(jié)合動(dòng)作和手勢(shì)幫助他們理解。 講原版的英文繪本 一套分級(jí)讀物，能幫助孩子從簡(jiǎn)單到復(fù)雜比較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)語(yǔ)言。也便于媽媽掌握孩子的程度和進(jìn)度，并且能夠重復(fù)講讀。重復(fù)對(duì)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，至關(guān)重要。大量地重復(fù)，才能產(chǎn)生自由的表達(dá)。
