一般情況下，人的語感與樂感是相通的，播音主持專業考試之所以要進行才藝展示這項內容的考核，是為了通過此項進一步判斷考生是否具備藝術感悟能力。 而許多考生為了應付考試，臨時抱佛腳，把繞口令、新聞播報、節目主持甚至魔術等作為才藝來展示，這種選擇是不準確的。雖然此類內容的完美展示也要具有藝術 性，但不足以使評委在此類項目中判斷出考生的藝術感悟能力。所以應該采用音樂類的專業來進行才藝展示（強調非語言類的藝術專業是因為評委老師在自備和指定 稿件環節已對考生有所判斷）如歌唱、舞蹈、演奏等。

　　1、歌曲的選擇 　　播音主持的 共鳴運用是采用以口腔共鳴為主，胸腔共鳴為基礎的共鳴運用方式。播音員主持人除了特殊場合要展示歌喉以外，大部分都在“話聲區”工作。考試即通過此項環節 判斷考生對音樂的情緒、節奏、基調等的把握能力。因此，聲樂訓練要考慮播音主持的用聲特點，不能僅從聲樂角度進行訓練。首先不要選擇高音歌曲，以中音歌曲 為宜，以防訓練中為了拓展高音區而耽誤學習時間；其次要注意選擇與自己的聲音相適合的歌曲；再是盡量采用民族唱法，即使是“大白嗓子”也一定不要為追求所 謂的聲音或美聲裝腔作勢。當然，如果考生的基礎好、樂感好，即便是美聲、通俗唱法，也同樣能起到傳情達意的作用。 　　2、舞蹈的編排 　 　隨著每年考試人數的增加，考生對才藝展示考核標準的理解，選擇舞蹈展示的人也越來越多。鑒于時間的限制，與歌唱一樣，建議考生們在學習之前，音樂選擇節 奏無論是舒緩的還是明快的，舞蹈的編排都要注意動作隨音樂能很快進入，音樂前奏不要過長，否則就會耽誤考試時間。尤其不要采用跪著、趴著或躺著、背對著評 委的姿勢。歷年考試此類現象有很多，考生一定要引以為戒。其實簡單的肢體表現即可表現出考生對音樂的理解及表情、眼神、肢體的協調力、表現力了。 　　3、演奏的狀態 　 　近幾年吹葫蘆絲的學生較多，因為它易于學習。還有的僅僅學習了幾個月古箏或揚琴，不顧攜帶及上、下場時的不便，就上考場展示，結果得不償失，效果并不理 想。其實無論考生演奏什么樣的樂器，功底是否扎實，只要在音準把握的前提下，考生的內心情緒、節奏與樂器演奏出的音樂融為一體，就足已讓評委對考生的表現 力有所判斷了。即演奏時一定注意自身的演奏狀態與樂器的關系，否則即使琴弦、琴鍵等樂器質地再好，沒有感受“生拉硬拽”的彈撥，照樣沒有好的效果。當然， 有過長期的扎實的訓練獲得的基本功無疑是增分的法寶。但是在有限的時間內，建議不要把時間花費在此項上。因為每一個具有藝術性的技能的掌握都并非“一日之 功”！

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