聽，說，讀，寫四字，“聽”排在一、位是有它的道理的，會聽才會說，只有熟悉了單詞的發音，我們才可以把單詞讀出來，所以聽力教學和訓練，是英語教學中的重要環節，家長千萬不要忽視少兒英語聽力能力的培養。 　　但相信很多小朋友在學習英語的時候都會出現這樣的請況：平時都認真背誦過的單詞，對話和課文，在沒有原文的情況下仿佛成了天書，嘰里咕嚕一大段對話結束了，面對試卷上的問題還是毫無頭緒。其實這都是沒有掌握到英語聽力技巧所造成的。 　　為什么孩子英語聽力提升難？在日常的教學中，我們遇到過很多孩子單詞句子會拼會寫，但唯獨聽力提升非常緩慢，家長著急，孩子壓力也大。為什么我們的聽力就這么難提升呢？我們主要將其歸結為一下幾點： 　　0 1 接觸太少由于學生平時在學校以讀、寫為主，聽力訓練少，會讓學生誤以為聽力不重要，造成英語聽力經常被忽視的現象。會有學生反映說有時候明明自己聽對了讀音，卻寫錯了單詞。有些單詞讀音差不多，但學生很難分辨。例如who’s和whose，flour和flower，roof和woof，door和doll等等。 　　0 2 家長度不高家長在家里輔導孩子英語的時候，大多只注重于孩子詞匯的拼寫和課文的背誦閱讀，然而他們往往會忽略培養孩子聽錄音的習慣。長久下來，孩子自然而然地會把重心放在讀和寫上，從而忽略了聽力的重要性。 　　0 3 詞匯量積累不夠基礎知識是影響聽力理解的決定因素。詞匯量的多寡是聽力理解是否順暢的重要因素。美國的語言學家D. A. Wilkins也說過：“沒有詞匯，語言溝通就沒有意義，人們不能表達任何東西?！贝蟛糠?生仍然缺乏應有的日常詞匯和基本用語，對于一些詞匯，如get、make、take等，只知道其中的某一含義。 　　0 4 養成了不良的聽寫習慣有的學生在做聽力練習的時候，為了把注意力集中在“聽”上，往往會選擇閉眼專心聽。殊不知這樣反而會適得其反。還有的學生習慣專注于聽出每一個單詞，而不是去抓關鍵詞。這樣會讓我們顧此失彼，一旦漏了一個單詞，就會更加緊張，導致惡性循環。 　　如何提高孩子的聽力能力？學習任何事物都是需要時間的，語言學習更是如此，少兒英語聽力學習重點在于堅持。 　　在聽力考試和日常訓練中，這些小技巧也是提高聽力的法寶：

　　 1、泛聽 　　在練習聽力之初，除了課堂教學，還要在家里 “潛移默化式”地影響孩子。家長們可以讓孩子充分利用一切課余時間去學習英語。如在孩子們起床時、早飯時、晚飯后、洗澡時、睡覺前等一切可以利用的時間，播放英文錄音或者歌曲。孩子漸漸地對內容熟悉了，自然而然耳朵也就習慣了聽英語。 　　 2、語音相輔 　　有了泛聽的基礎，就要進一步考慮如何提升聽力的質量。努力挖掘語言背后的英語思維模式和外國文化背景，掌握英語的邏輯思維順序。 　　有時孩子能聽懂一些單詞，但把單詞置于句中、融入語篇時，便出現了很多問題，比如連讀和停頓。 　　【連讀】英語的句速是由重音的間距來決定的，有時在一拍時間內要連續發多個音，于是單詞與單詞之間就需要首尾相連，由前一個單詞的末尾音節與后一個單詞的起首音節相連， 這就構成了連讀。 　　【停頓】英語的停頓是為了增強語言的感染力和表現力，同時也突出了語言的旋律美和節奏美。 　　有些孩子在進行聽力訓練時，誤將句中的停頓聽成是句與句的停頓，不能正確地把前后部分關聯起來，結果錯誤地理解全篇內容。所以在聽力練習時，有意識地記憶與模仿錄音。這樣既可以豐富聽力知識，有能提高聽力的準確率。 　　 3、注意聽力技巧 　　很多孩子在做聽力的時候，經常會想要聽清每一個單詞。然而這樣的習慣會讓孩子在錯過一個單詞后，后面的內容會全部來不及聽。 　　針對這個問題，在聽力考試中，不管聽什么材料，注意力一定要集中在整體內容的理解上，不要強迫自己聽清每一個詞。 　　 4、有意識的積累單詞、詞組、句子結構 　　語言的另一重要作用是交際功能。在英語聽力中，需要理解語句的中心思想，體會語言的交際功能意義，要善于把語言與語境聯系起來，體會字面表層所傳遞的深層意義。如請求、命令、建議等，有助于提高對講演者意圖的判別能力，理解句子的語言外的含義。 　　平日里也可以主動摘抄一些生詞、詞組、句子結構，并且反復聽錄音來熟悉其讀音，是否有連讀、弱讀、爆破音等。 ?