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【中*輔導培訓課程】

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 高*初高中銜接課程設置

一、課程要求:

1. 端正學習態度，發揮主觀能動性

同學要明確認識到，高中英語內容比較多，難度比較大，對學習自覺性的要求比較高；所以，要想取得好成績，就必須在英語學習上下苦功夫，要勤學苦練，持之以恒，克服畏難、怕羞、不敢開口的心理。課堂上要專心聽講，認真記筆記，大膽發言，課后要及時反復地復習所學的內容，認真完成口筆頭作業，在學習中遇到的疑問，要及時請教老師和同學。

2. 養成朗讀的習慣

英語是一門語言，要學好語言，必須具備聽說讀寫的能力。堅持朗讀可以提高發音的準確性和語言的節奏感，能夠提高聽力水平，有助于提高同學的英語思維能力、閱讀能力和寫作水平。總之，朗讀是提高學生英語口語能力和英語成績的必經之路。

3. 養成良好的預習、復習習慣

　　預習和復習是高中學習不可或缺的兩個環節，缺了這兩個環節或這兩個環節做得不到位，都會給英語學習帶來嚴重的阻礙。其中特別要重視的是口頭作業。而且所有學過的內容都要堅持不斷地、反復地復習，這樣才能在接受新知識的同時又能牢固掌握過去的內容，然后新舊結合，才能運用自如。

4. 學會使用工具書

　 到了高中，隨著閱讀量的增大，隨時都會碰到詞匯方面的問題，而所有的疑問不可能都由老師給予及時的答復，這就需要同學自己去查字典求得答案。建議每位同學配備一本高階英漢雙解詞典，并學會適時高效地使用，這會給英語學習帶來莫大的好處。

5. 養成收集錯題并定時整理的習慣

　　收集整理錯題，這一要求大部分老師都會提出，但很多同學只是為了應付老師的檢查而敷衍了事，沒有起到應有的作用。收集整理錯題的目的是為了提高學習的有效性，因此其中做法也必須到位。一方面不能把所有做錯的題目都收錄進去，另一方面也不能為了節約時間而只收錄一小部分，兩種極端都起不到效果。另外，對錯題也不能只是把題目和答案抄寫在本子上就完事，而應把具體的分析過程也要記錄在內，包括當初自己做錯的原因及正解的理由，*還附上類似的題型，并比較其中的異同，做到舉一反三、觸類旁通。

總之，在初高中銜接的英語學習中，同學是主體，在學習中起決定性作用，同學要學會自主學習，并養成良好的學習習慣方能適應高中的英語學習，從而保持或提高英語成績。

二、課程設置:

本課程通過詳解高一*學期*單元的學習全過程，讓學生切身體會高中英語學習的難度和方法，從聽 、說、讀、寫各方面培養和提升同學的學習能力。課前的預習、課后的總結，即對知識點做了全面的歸納，也旨在培養學生掌握良好的學習習慣，以盡快適應高中的學習節奏。

本課程也針對高中的一些基礎語法進行詳解，并配有相應練習，對于即將進入高中的同學來說，這是夯實基礎的*步。

課程提供的背誦記憶材料，如句子成分、句型、構詞法、動詞分類等內容，也是高中學習的重要基礎，它們可以陪伴學生度過高中全過程，是今后三年學習的良師益友。

三、課程特點:

查漏補缺，完善*知識；全面提升，夯實高中基礎；

直擊成績下滑陷阱，沖刺入學分班考試，領先高中起跑線；

名師網絡課程+權威專家編寫教材雙管齊下，高效實現初高中蛻變；

手把手指導高中學習方法，歸納總結高中核心知識；

【中*課外輔導課程】

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應試緊張

面臨考試，考生總會產生不同程度的緊張、焦慮情緒，這是正常的心理反應。適度的焦慮對考生有利無害，俗語說&lduo;人無遠慮，必有近憂&rduo;，適度的焦慮能使人提早應對，振奮精神。然而過度焦慮就會影響正常的思維，甚至伴隨出現植物神經功能紊亂現象，如頭痛、心慌，出冷汗等，嚴重影響考試的發揮。

問題表現:

1、臨考前恐懼感:出現焦慮、煩躁、失眠、腸胃不適等狀況。

2、考試焦慮:如出現心跳加快、驚慌、反應遲鈍、思路中斷、斷電等現象，思維的變化、速度受阻，意亂心慌，甚至冒冷汗，暈厥或休克等。

原因分析:

1、學習不扎實，考試沒有把握，怕考試失敗有負家長的期望。

2、前次考試失敗的陰影還罩在心頭，產生消極的心理暗示。

3、害怕考不上好的學校自尊心受挫，壓力過大。

解決方案:

1、幫助學生樹立良好的學習、應試動機。

2、掌握應試技巧，在實力上增強自信心。

3、引導學生&lduo;戰略上藐視敵人，戰術上重視敵人&rduo;，進行積極的心態調整。

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咨詢顧問:董老師

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