洛陽高一政治1對1輔導哪家強
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剖析教材、總結方法、揭示思想、研究能力
↓ ↓ ↓ ↓
學好知識、掌握方法、領悟思想、提升能力
一、剖析教材
教材的內容通俗易懂，但里面包容著豐富的信息，我們力求挖掘概念的內涵，拓展知識的外延，進行系統地、完整地、深刻地解讀教材。
二、總結方法
在知識理解的基礎上，梳理解題的基本思路，注重方法的拓展，評判*的解題策略，并歸納總結一般的解題方法或解題技巧。
三、揭示思想
在熟練各種基本解題方法的基礎上，倡導提升為數學的各分支內的*思想。引導學生領悟數學的內涵，體驗其表現為數學觀念，與數學知識的形成過程同步發展，同時又貫穿于數學知識的學習、理解和應用過程。
四、研究能力
通過基本問題的解后反思，在多角度或多層次上提出各種問題，將接受型學習和研究型學習結合起來，改變傳統&lduo;死&rduo;做題的學習方式，讓學生充分地融入探究的情景中，發展探究和創新的意識。
授課方法
依據二期課程改革*教材知識體系，遵循高中數學考試大綱要求。每一課將通過提出&lduo;中心問題&rduo;、明確&lduo;核心名詞&rduo;、進行&lduo;概念詮釋&rduo;、&lduo;定理解析&rduo;、&lduo;方法提煉&rduo;或&lduo;思想揭示&rduo;，以及&lduo;例題講解&rduo;等系列過程詳盡講授高中數學課本中的基本知識、透視各種基本概念、剖析典型例題的解題策略、提煉出基本的數學解題方法以及揭示出基本的數學思想，并在每一章學習后，通過基本問題的解后反思，分析問題、提出問題、探究問題和解決問題，充分展示數學研究性學習的過程與方法。相信它將是高中*的學生學習數學的良師益友。
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知識銜接
*、*中*銜接問題一直是困擾同學們的一大難題，因為每個階段的知識難度和知識體系各不相同，要求和內容有著較大區別，怎樣使剛進入高年級校門的學生順利完成*、*的過渡、做好知識銜接？很多成績不錯的學生由于沒有做好銜接過渡，造成了知識的斷層。
新*和新高一在整個的中學生涯中都占著非常重要的作用，順利過渡好為接下來的學習打好基礎，迅速適應新階段的學習，占得先機。
問題表現:
1、知識學習不系統，知識框架不完善
2、考慮問題不全面，解題思路不清晰
3、學習效率低下，喪失學習興趣和新鮮感
原因分析:
1、新的學習環境，遇到新的教師和同學，新生需要一段時間的適應過程
2、盲目的學習新知識，沒有掌握正確的方法，學生會產生一種不適應感
3、學習新知識時，還是習慣之前的思維方式和學習方法，很難適應新的分析、歸納等能力的要求，學習效果經常是事倍功半
4、沒有預習的習慣，還堅持著之前的學習習慣，不變通
解決方案:
進行調查研究 制定復習計劃
抓住重點難點 點撥啟發引導
聯系高中知識 查漏補缺拓寬
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一、剖析教材
教材的內容通俗易懂，但里面包容著豐富的信息，我們力求挖掘概念的內涵，拓展知識的外延，進行系統地、完整地、深刻地解讀教材。
二、總結方法
在知識理解的基礎上，梳理解題的基本思路，注重方法的拓展，評判*的解題策略，并歸納總結一般的解題方法或解題技巧。
三、揭示思想
在熟練各種基本解題方法的基礎上，倡導提升為數學的各分支內的*思想。引導學生領悟數學的內涵，體驗其表現為數學觀念，與數學知識的形成過程同步發展，同時又貫穿于數學知識的學習、理解和應用過程。
四、研究能力
通過基本問題的解后反思，在多角度或多層次上提出各種問題，將接受型學習和研究型學習結合起來，改變傳統&lduo;死&rduo;做題的學習方式，讓學生充分地融入探究的情景中，發展探究和創新的意識。
授課方法
依據二期課程改革*教材知識體系，遵循高中數學考試大綱要求。每一課將通過提出&lduo;中心問題&rduo;、明確&lduo;核心名詞&rduo;、進行&lduo;概念詮釋&rduo;、&lduo;定理解析&rduo;、&lduo;方法提煉&rduo;或&lduo;思想揭示&rduo;，以及&lduo;例題講解&rduo;等系列過程詳盡講授高中數學課本中的基本知識、透視各種基本概念、剖析典型例題的解題策略、提煉出基本的數學解題方法以及揭示出基本的數學思想，并在每一章學習后，通過基本問題的解后反思，分析問題、提出問題、探究問題和解決問題，充分展示數學研究性學習的過程與方法。相信它將是高中*的學生學習數學的良師益友。
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知識銜接
*、*中*銜接問題一直是困擾同學們的一大難題，因為每個階段的知識難度和知識體系各不相同，要求和內容有著較大區別，怎樣使剛進入高年級校門的學生順利完成*、*的過渡、做好知識銜接？很多成績不錯的學生由于沒有做好銜接過渡，造成了知識的斷層。
新*和新高一在整個的中學生涯中都占著非常重要的作用，順利過渡好為接下來的學習打好基礎，迅速適應新階段的學習，占得先機。
問題表現:
1、知識學習不系統，知識框架不完善
2、考慮問題不全面，解題思路不清晰
3、學習效率低下，喪失學習興趣和新鮮感
原因分析:
1、新的學習環境，遇到新的教師和同學，新生需要一段時間的適應過程
2、盲目的學習新知識，沒有掌握正確的方法，學生會產生一種不適應感
3、學習新知識時，還是習慣之前的思維方式和學習方法，很難適應新的分析、歸納等能力的要求，學習效果經常是事倍功半
4、沒有預習的習慣，還堅持著之前的學習習慣，不變通
解決方案:
進行調查研究 制定復習計劃
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聯系高中知識 查漏補缺拓寬
根據生活實際 激發學習興趣
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咨詢顧問:董老師
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