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【中*輔導培訓課程】

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查漏補缺

學習是一個&lduo;溫故而知新&rduo;的過程，在掌握新知識的同時，有效地復習能讓學生及時查漏補缺，發現問題，解決問題，使學習能力得到新的提升。小知識點的遺漏，可能暫時不會出現大的問題，但日積月累，便會造成知識的盲點盲區。當面對綜合問題時，會發現一個點的遺失，將導致整個知識系統的不完整，嚴重影響整體成績的提高。如果不及時查漏補缺，在學習新知識時，必然會出現遇瓶頸而不知其癥結所在的情況。

問題表現:

1、基礎不牢，知識點掌握不清。

2、學習遇到未知瓶頸，無從下手。

3、知識脈絡混亂不清，概念混淆。

原因分析:

1、學習時粗心大意，忽略小知識點。

2、課堂上教師照顧大多數進度，跟不上老師節奏。

3、課后沒有機會或者忘記提問以及時解決問題。

4、新知識不注重溫故知新，出現記憶性錯誤。

解決方案:

1、調整學習態度，使之養成良好的學習習慣。

2、系統檢測學習漏洞，及時發現問題，解決問題。

3、注重舊知識重溫習，勤練習，形成系統化知識體系。

【中*課外輔導課程】

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數學                           

數學形象思維培養階段，課程涉及圖形類、認知類、規律類、數字類、運算類等多方面內容，通過情景式flash課件和專業教具，逐步引導孩子走出單純的知識記憶，在興趣激發的同時，逐步養成良好學習習慣，輕松獲得觀察性思維能力、分析性思維能力、判斷性思維能力、創造性思維能力。

好興趣，數學思維早開發

1.數字、圖形、符號……孩子的思維力有無限的可能

2.高度契合幼兒思維發展規律，思維力全面提升

3.適應身份轉換，為*做好準備

1. 從&lduo;數學、圖形、規律、生活常識&rduo;四大模塊入手，訓練孩子的認知、觀察、比較、分析和推理能力；

2. 通過哈佛案例教學法，提升孩子對學習的興趣，為今后學習打下良好基礎；

3. 開闊孩子數學思維，養成良好的思考習慣，幫助孩子實現從具象思維到抽象思維的完美過渡和轉型；

4. 通過&lduo;操作教具、小組PK&rduo;激發孩子自主學習、主動探索的源動力，為孩子未來理性學習做好充足準備。

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咨詢顧問:董老師

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