商洛高三物理1對1輔導學多久
【中*輔導培訓課程】
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高考1對1個性化沖刺課程
課程優勢
1.學霸導師授課，多年畢業班帶教
2.高考公益講座，把握*政策，立于不敗之處
3.精品輔修課，模擬真實考場，做到成竹于胸
4.精銳教育品牌保證，實力擔當，強力助攻
精銳·學習力提升系統，六大維度助力提升
6.精銳·學習管家，家長的好幫手，學生的好管家
課程詳情
招生對象:想要取得優異的高考成績的*生
教學目標:幫助學員拿下高考高分
教學手段:TCT模塊教學法
課程內容:
提供高考政策解析，志愿填報指導，自主招生簡歷、面試指導
剖析命題規律，帶來高考前沿資訊、應考策略、應考心理指導，應考答題規則
幫助學員建立*知識體系，填補短板，提升長處
通過名校模擬考習題、高考真題訓練，針對性提升解題技巧
精銳教育的高考1對1個性化輔導課程為高中生專門設置，特邀高考名師全面授課，全程提供高考VIP服務，更有足心的高考資訊發布，1對1教學，專業導師幫助學員實現學習成績的高效提升，打造個性化1對1提分方案，讓學員可以輕松提升自己的應考能力，取得優異的高考成績，實現名校升學目標！
課程推薦:*1對1個性化沖刺課程
【中*課外輔導課程】
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生的學習既具有社會意義，也具有個人意義。當學生確定學習目的時，常常會把自己的個人目的與所屬的社會目的進行權衡和比較，從而對學習目的的內容進行必要的調整或修改。學習的目的性是學習動機的重要成分。學生一旦有了明確、自覺的目的，他就會為了實現這個目的而以極大的熱情和堅定的毅力，按一定的方向去努力奮斗。
有人曾對我國*生的學習目的性進行調查，以了解*生學習目的性的傾向。他們選擇800多名*二、四、*學生，向學生提出:&lduo;你長大后想做什么工作？&rduo;&lduo;你為什么想做這個工作？&rduo;等問題。從這些問題中可以窺視*生對學習所要達到的目的的認識。調查結果發現我國*生在對&lduo;你長大想做什么工作&rduo;這一目標進行認識時，表現出:有志于將來成為醫生的人數居首位，其次是工程師與科學家，第三、第四位分別是教師與解放軍，愿當售貨員、個體戶的人數甚少，而愿意當農民的竟一個都沒有。
調查結果還發現，學生對選擇學習目標的理由，即學生對&lduo;你為什么想做這個工作&rduo;的回答是:首先認為該項工作有知識、有學問，其次是認為該項工作能為大家謀幸福，第三是由于個人興趣而選擇某項工作，第四是認為該項工作可以替別人解除困難和痛苦，至于將工資高或工作省力、輕松作為選擇目標的標準，則居末位。
這一研究告訴我們，*生的學習目的性是比較復雜的，不僅具體，而且易變。盡管這些學習動機都可能推動學生去學習，但教師必須考慮學生學習動機的主、次因素和遠、近因素，利用學生學習動機的易變性，注意樹立學a商洛高三物理1對1輔導學多久
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咨詢熱線:
微信:edusast
咨詢顧問:董老師
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