家長學習動機的現實性,學習動機是影響學習效果的關鍵因素。學習的目的性主要來自現實需求,也就是不斷解決現實生活中遇到的問題。例如,在孩子的不同年齡階段,家長想學習的內容會有所不同,通常嬰幼兒家長較關注如何孩子的自理能力,學齡兒童家長較關注如何讓孩子愛學習,孩子家長較關注如何與孩子溝通、建立良好的關系等。同時,有的家長在陪伴孩子成長的中,產生了自我成長的學習需求。例如,如何調控好自己的情緒,如何成為更好的自己,原生家庭對自己的影響等。家長學習動機的現實性和問題導向有利于家長學習的自主性與自覺性,但有時也容易造成家長忽略,急功近利。

家庭教育指*是一種專門從事家庭教育指導工作的職業。他們通過教育學、應用心理學、社會家庭學等*的理論知識,幫助家庭建立良好的家庭,關系、親子關系、婆媳關系等。

家庭教育指*的主要職責包括:對家庭成員進行個體和團體輔導,提供家庭教育,制定家庭教育方案,開展家庭教育講座和培訓等。他們需要具備良好的溝通能力、教育能力和解決問題的能力,以便幫助家庭解決各種教育問題。

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【家庭教育指*的工作如何】

家庭教育指*通常在家庭教育公司、學校、公司等場所工作,也有一些指*選擇職業,通過線上或線下提供服務。他們需要具備良好的溝通能力、教育能力和解決問題的能力,以便幫助家庭解決各種教育問題。家庭教育指*的工作時間較為,可以根據自己的時間安排進行工作。

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媒體的家庭教育指導職責;大眾傳媒在家庭教育指導工作中具有特殊功能,我國大眾傳媒在家庭教育指導工作中的作用,《關于指導推進家庭教育的五年規劃(2016-2020年)》把"大力拓展家庭教育新媒體服務平臺"作為重點任務,"大力拓展微博、微信和手機客戶端等新媒體服務平臺,借勢借力有影響力的自媒體平臺,基本搭建覆蓋城鄉、媒體與新媒體深度融合的家庭教育信息共享服務平臺"。