沙盤模擬培訓特色鮮明 沙盤實戰模擬培訓課程完全不同于的灌輸式被動學習。它是通過引領學員進入一個高度競爭的模擬行業,由學員分組成立的若干"模擬公司",在嚴酷的市場下,進行若干年度的模擬經營活動,學員在主導各自"公司"的經營活動中完成式學習。根據培訓主題的不同,系列課程的設置不同,側重的活動不同,學習內容不同,在每一年度模擬經營結束之后,學員都要通過認真反思與討論,自身誤區,總結經營成敗,得失經過培訓師高屋建瓴的點評解析,進一步領悟科學規律,經營能力。總結起來,沙盤培訓具有極強的性、互動性、實戰性、競爭性、綜合性、有效性等特點。 沙盤模擬培訓課程教學 每個沙盤模擬培訓課程時間安排為3天,可容納24—36名學員同時學習。培訓采用島式教學,將學員分成4-6個相互競爭的模擬公司,圍繞與培訓主題相關的經營活動,借助形象直觀的沙盤教具,完成3-5期模擬企業經營的推演。課堂上講師通過運用分組討論、角色扮演、情景演練、案例分析、集中研討、講師點評等多種教學,調動學員在高度狀態下完成培訓課程,確保學員對先進的經營思想和充分理解并嫻熟運用。

心理師(或心理師,以下從略)將自己與某來訪者進行的心理(或心理,以下從略)工作的、狀態及遇到的困惑等情況進行整理,與的或同輩的其他心理師一同回顧和交流討論,從中指導或建議,從而在接下來的心理工作中可以做得更好。個案督導是心理師非常重要的學習和工作,能夠有效自身專業水平和工作效果。 沙盤個案督導何時需要,師與來訪者進行沙盤心理工作的從始至終期間,師都可以督導。一般來說,如果是初學者或不多的師,就需盡早督導,甚至工作進行一兩次之時就要督導了。也有很多豐富、工作較為順暢的師,常常在個案已經結束才督導。

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心理沙盤的指導促進社會心理學推動創造力和想象力。細致觀察理解會發現每一次的都是大家內心獨白的寫照,是每一步沙盤模型戲中我們內心的真實寫照。 沙盤目前越來越被兒童及其家長、學生及其、成年人、包括企事業團隊建設等需求者接受,臨床求助量日益增長。另一方面,沙盤愛好者的隊伍也不斷擴大,受訓量、個人及團體量均日益增長。 沙盤指導師用于心理診斷與綜合性心理評估;各種心理壓力、緊張和焦慮的輔導與緩解;各種心身的專業性心理分析與的指導師。

海南省沙盤師證報名中心, 沙盤師適合哪些人報考 1、中*校班主任、幼兒園班、心理及心理健康教育工作者;2、醫院心理科大夫、精神科大夫及;3、、司法、等的心理工作者;4、已心理師*的心理師、且進一步者;5、對沙盤感以及心理成長的心理學愛好者。 在我們的沙盤實踐中,常會遇到這樣的情景,在分析的中,來訪者可能看到了沙盤架上的某一個模型,或者是受其吸引和影響,于是挑選了用它來表達某種象征的意義。或者是在分析師的啟發下,選擇了某些沙盤模型來表達自己的一個夢境。甚至是直接開始在沙盤上,用所選擇的沙盤模型來自己的夢境,或者是童年的記憶和故事。類似的情景都可看做是在分析的啟發下所開始的沙盤。

在當代心理學的分析與實踐中,"共情"常常被認為是心理師必備的一種能力。共情作為專業術語幾乎是和心理學一起出現的,普倫塔諾認為當我們認識某一對象的時候,能夠設身處地的感覺或感受到被認識的對象,就是所謂的"共情"。 心理沙盤不僅僅能促進來訪者與師的共情,引導來訪者進行無意識的表達,起到基本的心理的作用,由于其工作于無意識和意象層面,更能通過自性化的達到心靈的。

 海南省沙盤師證報名中心, 意象在心理分析中的作用就像能源一樣,既要被保護又要被發掘。我們要保護它,就不能任意侵犯它繼承于無意識的自主性,無論在沙盤中還是在夢中或積極想象中,我們對意象的理解和感受,都是平實而樸素的,不能被橫加判斷和解釋;我們要發掘它,是要領悟它所承載的象征意義,這是無意識要表達的意思。