美國心理學家推孟在天才發生學研究成果中指出:"有44%的天才兒童和46%的天才,是在5歲前開始閱讀。"所以,我們要兒童的早期閱讀,繪本閱讀,為孩子創造良好的閱讀條件及閱讀,為其提供、的早期閱讀材料,讓兒童養成"愛讀書、會讀書、能讀書"的好習慣,為兒童終身學習奠定良好基礎。
閱讀指導師與家長溝通時,應盡可能將信息列點表達,并不必要的表情與語言以免談話;與家長溝通時,在信息傳遞中可細節描述,并借助表情與增強感染力。針對受教育程度高的家長,在溝通時應凸出重點、言簡意賅地傳遞信息;針對受教育程度不高的家長在溝通時應多描述具體事例,借由典型事例進行說服。
(更新)繪本閱讀指導師證報考條件有哪些
就業方向繪本館、教育培訓機構、幼兒園、*、社區圖書館、閱讀機構創業者。 報名對象 1.繪本館館長或繪本館從業人員,早教、幼教及*工作者、兒童課外輔導的社會培訓機構的或者。 2.熱愛閱讀,希望繪本親子閱讀的策略及、立志從事幼教、*教育的人群。 3.閱讀推廣人或希望寄語孩子更專業的閱讀指導的家長朋友。 想象力是人類創新的源泉。繪本,由于沒有過多文字的,給兒童想象創造了無窮的空間,正是兒童想象力的載體。繪本閱讀可以讓他們的想象馳騁,突破現實和時空的,用想象力描繪出眼睛看不到的故事或者文字到不了的地方。想象,按照其發生的特質,可以分成"呈現性想象"和"發展性想象"。"呈現性想象"是對畫面或者文本的感官重現。
繪本中的文字非常少,但正因為少,對作者的要求更高:它精練,用簡短的文字構筑出一個跌宕起伏的故事;它風趣活潑,符合孩子們的語言習慣。因此,繪本的作者往往對文字仔細推敲,再三錘煉。
學員對象:1、大中*、幼兒園在職;2、早教及課外輔導機構;3、校長、園長、社會辦學機構負責人;4、對家庭教育和閱讀感的社會各界朋友;、繪本館館長、閱讀推廣人;6、婦聯、工會、街道等負責閱讀工作的干部;7、想要與孩子更好的共同成長的寶爸寶媽;8、想要開創小而美事業的創業者。
相較于其他實施家庭教育指導的人士,幼兒實施家庭教育指導的優勢在于:幼兒與幼兒間親密的聯系,使其更有可能積極地實施家庭教育指導;幼兒熟悉幼兒的性格特點、行為習慣、家庭教養等,對幼兒的了解更為和深入。
(更新)繪本閱讀指導師證報考條件有哪些, 到了,在閱讀這件事上,各種要求速度的情況在不斷增多。由于我們在工作上所需的信息量十分龐大,和說話一樣,我們的閱讀速度也不得不大幅。但這并不意味著細嚼慢咽的精讀就不重要了,相反,在速讀的同時,精讀的重要性也在 陪伴 閱讀 習慣:為什么?1、孩子磨拖拉、自我差;2、孩子不愛學習,對成績毫不關心;3、孩子沉迷,不能有效利用時間;4、孩子容易情緒失控,總是對你亂發脾氣;5、孩子不愿與你溝通,時常對你的話聽而不聞...
繪本閱讀重要的就是陪孩子一起讀,只有親子關系更緊密了,孩子才愿意相信家長說的"書是好東西";并且在父母溫暖的陪伴中,孩子才會更加感受到閱讀是一件的事情。 新的教法是孩子按的啟發構思畫面,在輔導時順著孩子的思維去發展孩子的想象,是學xi。立竿見影容易,發展想象難。被動接受容易,學xi難。這說明他已經沒有資格再教孩子了。孩子們畫畫是從不懷疑自己的,他們沒有不能畫、不敢畫的東西。再復雜的人物景象,只要經過了他們的頭腦,以及要注意哪些事項就會變的簡練起來;再簡單的事物只要經過他們的手畫出來,就會變的豐富起來。這就是兒童畫。 少兒播音可以孩子故事的編創能力,豐富想象力;少兒播音可以孩子口腦協調的能力;少兒播音可以孩子說話的連貫性與條理性,增強邏輯能力;少兒播音可以激發孩子的思維與隨機應變的能力;少兒播音可以增強孩子自信心;少兒播音可激發學的,新,有助于戒掉不良嗜好;少兒播音讓孩子更有自己的思想、觀點與主見,不再盲從;
(更新)繪本閱讀指導師證報考條件有哪些, .如果你是特別孩子教育,尤其是孩子閱讀能力的家長,我也建議你學習,因為這樣的家長一般都會對閱讀專業知識很留心,但缺點就是不夠需要整合 如果你是館長或或早教機構故事等已經從事或想從事繪本行業的,需要繪本專業技能的加持,我建議你可以考慮學習,程內容、授課是不是你需要的,然后選擇適合的即可
