自閉癥康復師證報名咨詢中心及報考入口

據研究表明,全世界現有孤獨癥患者3500萬人,其中40%是兒童;全球每20分鐘就有一名孤獨癥兒童誕生。有關機構調查后認為,在我國,孤獨癥發病率也與歐美日本等發達國一樣呈上升趨勢,所占人口比率也相近。2001年,*將兒童精神殘疾列入殘疾兒童抽樣調查范圍,圈定 0歲～6歲的6萬名兒童為調查對象。*殘疾人普查報告數據顯示,孤獨癥發病率已國各類精神殘疾首位,平均每500個兒童中就有一個是孤獨癥患者。他們的康復過程異常艱難,很多家庭自閉癥康復費用都負擔不起。

孤獨癥兒童不會像其他正常兒童那樣學習生活,他們似乎不能理解簡單的言語溝通和非言語溝通,也因感覺輸入而感到困擾,并不同程度地游離于周圍的人和事。他們醉心于某些妨礙其游戲發展的活動和事物,對其他孩子沒有什么興趣,也不會通過觀察和模仿他人進行學習。因此需要孤獨癥康復師對其進行專業的康復訓練。

孤 獨癥康復師證考招考對象

1、各康復機構從事自 閉康復及干預的老師;

2、從事特殊兒童的診察評估、康復等和康復中心在職人員;

3、在普通幼兒園和學校陪同特需兒童進行融合教育的老師和家長;

4、特殊教育融合學校的班及任課老師;

5、有志于從事特殊教育康復訓練工作的待崗人員、福利院特教老師等;

為什么會產生孤獨癥?

孤獨癥至今病因未明。流行病學研究已經篩查出很多可能導致孤獨癥的危險因素,但是沒有一種是導致孤獨癥發生的直接因素。比較公認的原因是基因變異與不良環境的交互作用,特別是新生突變(de novo mutation)可能是孤獨癥發病的主因,但具體致病因素和機制不明。研究顯示,一些因素如高齡父母、孕期感染、孕早期不良用藥或接觸化學物質等有可能增加患孤獨癥的風險。

國內外幾十年的研究和實踐證明,自 閉患者具有極強的可塑性,教與不教,教得是否得當,他們的發展方向是完全不同的。"好的方向"就是他們能夠逐步具備社會適應能力、生活自理能力、與人交往能力、甚至在接受培訓后從事某項工作而達到生活自理。開展自 閉療育師和ABA行為分析師的培訓,就是希望將行之有效和切實可行的方法培訓更多更專業的老師,為自 閉等特殊教育行業服務。研究表明,獲得較少社會支持會加重兒童父母的心理壓力和不良心理反應如焦慮、抑郁等 國內外有關兒童敘說的研究有限,年齡也都偏大齡兒童。