今年晉中家庭教育指導師報考要求報考條件 家庭生命周期理論是一種結構分析,它將家庭的生命歷程解構為不同的階段,揭示了家庭的生命歷程變化及運動規律。家庭生命周期理論認為,家庭從建立到終止是一個發展的,在每個不同的階段具有不同的使命,包括上的照顧、分配家庭資源、決定勞動分工、確保家庭成員的社會化、家庭成員之間建立聯系、吸收和分解家庭成員、與社會聯系等。

家風培育核心價值的關鍵對于一個人來說,價值的形成是家庭、學校、社會、媒介等綜合因素共同作用的結果,家庭教育影響起著基礎性、關鍵性作用,家長的言傳身教對于一個孩子來說影響巨大,價值的早期形態是兒童的行為習慣日后逐步內化為他的價值品質。

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有的家庭既有主觀因素,也有客觀因素,如離異、婚姻重組而的教育責任的轉移和變化,自然會對兒童產生一定影響,這就需要父母雙方本著兒童利益*大化的原則,盡可能履行好原生家庭變故后的監護職責,絕不讓兒童因父母的婚姻變故而再度造成損失。 教育是家庭的核心功能之一,教育功能缺失往往是主客觀因素共同作用的結果:有的家庭必要的外部基礎和客觀條件,如極度貧困、重大變故、重大、家庭失能等,這一點需要社會救濟,應另當別論。

【家庭教育指導師職業前景如何】

1.人才缺口大,家庭教育指導師是未來的職業,隨著家長越來越孩子的教育,家庭教育人才缺口越來越大。

2.客戶黏性大,家庭教育是一項長期的教育,從幼兒到少兒,青少年等乃至整個家庭,都需要接受良好的家庭教育。

3.收入可觀,很多想考家庭教育指導師但是又不太了解的朋友都比奇,當家庭教育指導師能賺多少錢。家庭教育指導師平均一個小時可以拿到400—500元左右的收入,收入相當可觀。

4.證書含金量高,家庭教育指導師對于迫切想要在這條路上發展的朋友來說,是很重要的,現在家庭教育一定要認真學習知識,展現出一定的職業能力。

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主干家庭的家庭教育特點;主于家庭,又稱直系家庭,即由父母同一個已婚子女(包括)及其子女組成的家庭。主干家庭是小型擴大家庭,一般是由(外)祖父母父母和兒童組成的*代家庭。隔代家庭,實際是主干家庭的一種特殊形式,也就是主干家庭缺少中間*代,由祖孫兩代組成的家庭。當下很多已婚子女尤其是已婚獨*子女,依靠父輩幫助照看孩子。上海2016年的調研數據指出,學齡前兒童祖輩教養率達到 88.9%。主干家庭中,兩代教育者可以取長補短,各自發揮優勢。   

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有了堅定的價值*仰之后,行為主體便能夠在權衡利害得失之后進行正確的價值判斷與價值選擇。比如,錢學森將"愛國"作為價值之后,他就能夠在個人利益與祖國利益之間進行判斷與選擇,放棄國外安逸與舒適的生活,克服種種困難回到祖國懷抱,投身祖國建設。

今年晉中家庭教育指導師報考要求報考條件 尤其需要注意的是,不論指導內容和指導形式如何,在指導活動的設計和實踐中,面對不同年齡段或不同文化背景的兒童和家庭,都需要考慮兒童不同年齡段的特征以及具體的家庭情況,如果不顧特點和差異進行籠統的指導,不僅失之空泛,還會對接受指導的家長造成誤導。同時要指導家長不要盲目、僵化地對照某種育兒理論或兒童發展自己的孩子,而要尊重發展的整體性、不平衡性和差,避免不必要的焦慮與恐慌。