姓名:軒軒

.年齡:5歲

.課程:語言訓練

軒軒初來麥田青苗時經評估存在以下幾方面語言問題:

▲三字詞困難,無主動語言,詞匯量少,偶有重復語言

▲互動、模仿、眼神對視差

▲情緒變化大,有自傷行為

▲命名能力差,規則感差

針對軒軒系列語言情況,麥田青苗蒲家陽和陳柯潼老師進行了1對1針對性訓練改善,接下來讓我們一起來看看軒軒前期的訓練情況吧

問題分析:①處于語言模仿階段;②語言理解差;③主動需求表達弱

訓練提升:經過初步訓練,軒軒能夠對一些簡單生活用品進行自主命名和功能描述

問題分析:①基礎認知能力差;②注意力時間短;③名詞和動詞的掌握較少

訓練提升:軒軒自主生活用品命名及功能用途描述有所提高

問題分析:①專注力弱;②注意力時間短;③名詞和動詞的掌握較少;④不能區分你、我

訓練提升:①上課時配合度提高;②可以去輔助回答物品的命名;③學習部分動詞卡片內容

問題分析:①人稱表達欠佳;②注意力時間短;③發音錯誤時間較久

訓練提升:①相類似卡片表達有所進步;②場景的簡短描述較之前提升;③能簡單描述卡片內容及出現的事件

問題分析:①說話的流暢性不足,氣息散而短;②氣息量弱,持續時間短;③注意力時間短

訓練提升:①能理解部分動詞并進行表達;②表達完整性較之前有很大的進步

問題分析:①口型轉換存在困難;②唇齒配合較差;③注意力不集中

訓練提升:①"g""k"的發音輔助練習較之前提高;②協調性、清晰性較開始有所提升

問題分析:①存在錯誤發音,漏音;②未理解掌握卡片內容;③注意力較差

訓練提升:①糾正了錯誤發音和嘴型;②提高注意力;③對動物的命名進行輸入

問題分析:①禮貌用語混亂;②舌根力量弱;③氣息差,語言流暢性不足

訓練提升:

①規則意識增強;②眼神對視及呼名反應較初提升;

③主動語言以及需求表達頻率增多;④語言結構內容較前完整;

⑤說話清晰度明顯提升

問題分析:①語言能力較差;②自主完成命名比較差

訓練提升:①常見的水果蔬菜可以完成命名;②在輔助的情況下完成部分命名

階段性訓練評估>>>

經過階段性訓練干預后,目前軒軒改變很大:

軒軒在課堂上的表現完成度比較高,眼神對視增強,模仿能力提升,能夠快速的完成一些動物的指認及自主命名,并能完成形容詞的初步概念的了解和學習。

后期訓練重點>>>

★提升互動、模仿能力

★增加詞匯量

★提升主動語言

(持續跟蹤中……)