我國古代和現代的各種語言訓練經驗進行了總結,簡略如下:我國古代的教育,在千百年的教學實踐中創造了適合漢語漢字特點的一整套教學內容和方式,其中有許多是進行語言訓練的精辟見解和寶貴經驗:注重激發興趣,利用韻語和插圖以適合幼童認知水平;注重朗讀背誦,大量詩文的讀背積累了豐富的語言材料,培養了語感,符合學習語言的規律;注重基礎練習,例如教學生對對子,是為寫詩作文打基礎的有效訓練方式,通過大量的屬對造句,使兒童領悟到詞類和造句的規律;語音的發展三、1.口部功能的發育與按摩手法2.元音(韻母)的發音特點與規律3.輔音(聲母)的發音特點與規律4.運用口部感知覺與口肌工具訓練5.輔助發音(構音)技巧6.生活中訓練口部功能的方法7.語言發育慢個案現場實操與分析。

招考對象

1、無語言或語言基礎差,需要口肌訓練的家長;

2、擬從事口肌訓練的康復師、特教老師等;

3、擬開辦語言訓練機構或學校的負責人及老師等。

同期申報:融合教育師、感覺統合訓練師、孤 獨癥康復師、自 閉癥療愈師、語言訓練師、行為分析師、注意力訓練師、沙盤游戲指導師、學習能力指導師等。

語言表達能力訓練的方法:

(1)上述語言理解訓練的幾種方法都能用來訓練語言的表達能力,不同的是,在這表達部分需要讓個案用口語表達出來。

(2)句子表達的訓練:可在游戲情境中練習,如把□□和OO拿出來。也可進行平面圖卡的敘述練習,當然,在這里可以給文字的提示。還有就是在生活中的應用,作業練習可請家長一起進行。

(3)敘述簡短表達的訓練:從單一照片或圖卡的分辨、敘述練習開始,進入到連續照片或圖卡的排序、敘述練習,接下來可將練習類化,如劇偶練習、戲劇練習,zui后用于生活情境中。